天津六力學（xué）校，是由新三板上市公（gōng）司——北京快（kuài）樂（lè）營（yíng）教育集團投資（zī）創辦的一所（suǒ）包含小學、初中、高中三（sān）個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹黨的教育方針，全麵（miàn）落實（shí）立德樹人根本任務（wù）。以“讓（ràng）更多學生發揮自己的特長，獲得個性（xìng）化教（jiāo）育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學生。六力學校以“中國（guó）根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代（dài）中式教（jiāo）育，為孩子注（zhù）入...
每一刻（kè）都是探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教（jiāo）學培養真正（zhèng）的“六（liù）力”少年
感受每一次成長（zhǎng）的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學（xué）部（bù）校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化（huà）學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統思維教學（xué）研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初高（gāo）《學科項目化學習任務（wù）書》副主編（biān）元係（xì）統工作法係列培訓課程首席培（péi）訓導師
六（liù）力高級中（zhōng）學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育（yù）從業經（jīng）驗和教學管理經驗，教（jiāo）育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上（shàng）海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大（dà）學，擁有強大的學習力（lì）和反（fǎn）思（sī）力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共（gòng）黨員，高級教師（shī），全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人（rén）、省優秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優秀班（bān）主任、百名科研之星（xīng）、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治（zhì）工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任（rèn）、黨辦主任（rèn）、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北（běi）京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化（huà）學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學（xué）習教師培訓係列課程首席導師。擁（yōng）有（yǒu）10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範（fàn）大學比較文（wén）學與世界文學碩士（shì），中共黨員。市政府兼（jiān）職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨（gǔ）幹教師，高級家庭（tíng）教育（yù）指導師，全國中學生英（yīng）語能力（lì）競賽優秀指導教師（shī），全國翻（fān）譯大賽（sài）優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究（jiū）與（yǔ）教學（xué）管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主（zhǔ）任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教（jiāo）育部課題（已結（jié）題），多篇論文在國家級刊物上發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校長畢（bì）業（yè）於天津理工大學（xué），六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一（yī）線教學經驗，教育教學（xué）成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導師（shī）。20年（nián）語文教（jiāo）學、班主任工作經驗。曾（céng）獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文（wén）入選北京市中小學國際漢語教材。輔（fǔ）導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項（xiàng）比（bǐ）賽中（zhōng）屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部（bù）副（fù）校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院（yuàn）、中國美院、四川美院、天津（jīn）美院等知名藝術學府及雙一流名牌（pái）大學。一直（zhí）秉持成人達己，成（chéng）己達（dá）人的教育理念。
德（dé）育主任物（wù）理學科骨幹教（jiāo）師，12年一線物理教（jiāo）學及德育管理經驗。教（jiāo）育（yù）過程中始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為（wéi）生活化案（àn）例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量（liàng）化（huà）行為規範與正向激勵結合，所帶（dài）班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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