啟（qǐ）程（chéng）！多方（fāng）賦能六力教師，助力師生同行共（gòng）成長

相（xiàng）同的（de）信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中（zhōng），六力學（xué）校圍（wéi）繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐（fēng）富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅是教學者，也是學生（shēng）的教育者、生活的導師和道（dào）德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓（zhuā）住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一（yī）名六力（lì）教（jiāo）師（shī）之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特（tè）色教育教（jiāo）學（xué）。知來路，明去路。培訓講（jiǎng）師深度剖析學校“內核”，為新教（jiāo）師（shī）注入六力文化基因。

初（chū）聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟（qǐ）發。工欲善其事，必先（xiān）利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具（jù）——項目製工（gōng）作法，可以（yǐ）幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助教（jiāo）師分析（xī）問題（tí）、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己（jǐ）人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝（gōu）通（tōng）。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能量。

初（chū）遇（yù）自我探究，新教師在講師的指導下（xià）嚐試運用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自（zì）我成長（zhǎng）目標。培訓講師現場督導，將新（xīn）教師引入（rù）探尋自我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容（róng）、教學方法所提出（chū）的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養（yǎng），紮實推進課（kè）堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從（cóng）站上（shàng）講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新（xīn）教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論（lùn）、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共（gòng）研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教（jiāo）學與項目化教學理念，團結協作共同完成課（kè）程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教（jiāo）師成長，為新教師的教學設計注入六（liù）力特色（sè）。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡（huān）迎加入六（liù）力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮（lǐ），新教師正式成為六力教師，成（chéng）為建設六力（lì）學校與民族未來隊伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有情，化泥（ní）護花

教師幹部（bù）團隊建設

潛心（xīn）育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也（yě）注（zhù）重對於教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部（bù）詳細講解團隊管理中的（de）各（gè）項細則，幫（bāng）助教（jiāo）師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基（jī）本功，有（yǒu）助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發（fā）自身潛力的作用。將學（xué）校的教學組織目（mù）標分解到（dào）每個（gè）教師，每個教師都是支持學校發展的（de）組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師（shī）幹部提升目標規劃與組（zǔ）織的效率（lǜ）。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年（nián）度工作目（mù）標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接

在日（rì）常（cháng）的教（jiāo）學管理中，少不了溝通（tōng）與合作。團隊合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程中講（jiǎng）解了“基於目（mù）標溝通”與（yǔ）“基於互惠互利溝（gōu）通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹（gàn）部清晰了溝通的語言技（jì）巧。

除語言技巧（qiǎo）外，六力學校的元係統（tǒng）工（gōng）作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地實施，讓教師間（jiān）的合作與溝通更加高效（xiào）。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標準化（huà），提（tí）高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述（shù）了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等（děng）內容。三（sān）大標準化是（shì）學校的特色管理方式之一（yī）。三大標準化明（míng）確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標（biāo）準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率（lǜ）。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互（hù）動（dòng）交流，培訓效果良好。做一名管（guǎn）理優秀的（de）六力教師幹部，助力學校建設高效（xiào）率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方（fāng）

『班級管理·成為怎樣的管理者（zhě）』

班（bān）主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級（jí）係統建設入手，詳（xiáng）細介紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙（miào）招”——五（wǔ）大主題助（zhù）力班主任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教（jiāo）師可以（yǐ）運用班級公約、主題班會等（děng）方式來高效、有效（xiào）地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教（jiāo）育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁（liáng），家校合力，共育未來（lái）。

班主任的家校（xiào）溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通（tōng）。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝（gōu）通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班（bān）集體打造成學習的樂園（yuán）。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學習了教師守則、考勤（qín）管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對學校規章製（zhì）度的詳細解析，幫助（zhù）教（jiāo）師對學（xué）校最新的日常行為規範有了（le）進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在（zài）教（jiāo）學工（gōng）作中（zhōng）取（qǔ）得（dé）成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學（xué）校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教（jiāo）育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以（yǐ）播教？師氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學（xué）方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實（shí）的六力教師（shī），腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華（huá）！

師（shī）德師風學無常師，惟德所在

博學正（zhèng）言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起（qǐ）學習職業（yè）準則與師德師風的相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師風學習清（qīng）單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津（jīn）市中小學教育懲戒規則實（shí）施細則（試行 ）》

《新時代中小（xiǎo）學教師職業行為十項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師（shī）風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學（xué）生。

做一名奮發有為、德（dé）才兼備的六（liù）力教師，修己達人，不僅在學（xué）習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之（zhī）名，得人之誠

學校見證每一（yī）位教師的努力，教師的每一份價值也會被記（jì）錄。學（xué）校根據（jù）教師的成長需（xū）求，不斷完善的激勵機製及培訓係統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓（ràng）每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的（de）“業（yè）績”，實現自我價值。

做（zuò）一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未（wèi）然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知（zhī）識。培訓增強了大（dà）家的安全意識，為進一步保障校園安全（quán）起到了良好的促進作（zuò）用。

做一名有安全意識六力教師，在（zài）校園中傳播安（ān）全知識（shí），在（zài）日常教學中（zhōng）提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高素質（zhì）教（jiāo）師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維（wéi）度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教（jiāo）師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會（huì）主義建（jiàn）設者（zhě）和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬（qiào）動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人（rén）才支（zhī）撐

期待各位（wèi）六力教師

懷揣著教育初心

不斷（duàn）提升自己的執教水平

以更（gèng）優（yōu）質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓（ràng）學生在校園中可以（yǐ）有無限（xiàn）可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為