錯（cuò）題本訓練（liàn）法 | 六力學（xué）校初中（zhōng）部理科精品思維課展示（上）

錯題本訓練法是一門高效的教育（yù）教（jiāo）學技術，結合六（liù）力心理學和費（fèi）曼學習法，依（yī）托十大（dà）思維開展全新的項目化教學模式，對現階段學生進行思維能力的訓練，改善思維品質，提高學生的思維（wéi）能（néng）力，在實際訓練中幫助學生建立良好的理科學習感受，增強學生自我效能感，激發（fā）內驅力和精神力，從而提升學生理科學習的效率和質量。

 數學--楊化超

《錯（cuò）題（tí）本習題課---<第九周練習卷>》

課程介紹：本次課程講解內（nèi）容（róng）為第（dì）九周（zhōu）練習卷的內容，考察了八年級下學期所涉及的知識，主要方向為一次函數。

難點為一次函數與圖形的數形結合題目，以及直（zhí）角三角形的分類討論題目，考察綜合性較（jiào）強，難度（dù）較（jiào）高，本節課依托錯題本鬥（dòu）羅大陸的背景，讓學（xué）生（shēng）們提升修煉等級，產生學習興趣。

借助（zhù）十大思維，在小組討論、小講師講解、自我錯題整理三個過程中，讓（ràng）學生經曆（lì）幹擾寂靜的學習過程，通過獨立思考以及小組合作來解決問（wèn）題。過程中匹（pǐ）配（pèi）全（quán）方麵多維度的評價方式，進階式完成探究任務，促成教學目標的（de）有（yǒu）效達成。

物理--彭巍

《錯題本習題課---<功率計算>》

課程介紹：本（běn）節課根據學生的思（sī）維特（tè）點，設計了（le）更（gèng）加符合他們學習風格的教學活動，幫助學生（shēng）更好地理解和掌握知（zhī）識。

根據調查發現，學生對舊知識（shí）興趣不大，但是（shì）對闖關遊戲很感興趣，有強烈的競爭意識。所以本節（jiē）課通過創設生活化（huà）情境，將團隊協作納入學習考（kǎo）核，賦予土木工程師的（de）角色（sè），在真實的體驗感悟和闖關實踐中獲取知識，培養學生團隊協作（zuò）能力，發展（zhǎn）多元智能（néng），幫助學生將所學（xué）所悟運用（yòng）於生活實踐中。

整堂（táng）課（kè）以闖關的模式，通過小組討論（lùn）、小講師上（shàng）台講解、錯題整理三個環節，過程中融入教師的重點點撥，幫助學生提煉（liàn）功（gōng）率計算可以用到的十大思維，通過功（gōng）率的計算（suàn）培養學生做此類型題的思維並進（jìn）行解題方法的（de）梳理。闖關過程中，穿插多維度的評價，最（zuì）終完成課程總結，使學生學有所獲。

 化學--袁曉萱

《錯題本習題課（kè）---<氯化鈉的（de）冒險（xiǎn）之旅>》

課程介紹：本次課（kè）程（chéng）主要講解酸堿鹽（yán）中難度較大的（de）綜合題型，主要以選擇題、推斷（duàn）題以及計算題的形式出現。學生們對於這一模塊知識的練習出錯率較高，並且不太能形成係統的知識框架。

本節課以氯化鈉的冒險之旅作為故事線，將粗鹽（yán）提純、物質檢驗（yàn）鑒別、分離提純以及溶液相關計（jì）算等知識進行（háng）情節上麵的串聯。在增加課堂趣（qù）味性（xìng）調動學生學習興趣的同（tóng）時，也可以讓學生進行相（xiàng）關錯題的複（fù）習。課堂實授過程中，創設氯化鈉在旅途中遇到（dào）層層關卡的情景，讓各（gè）小組同學作為智（zhì）囊團提（tí）供幫助。

學生們通過錯題再練的形式，先在組內進（jìn）行習題的練習與講解，隨後各組派出（chū）代表上台（tái）講解。運用小導師講授的方法促進學生對於錯題的深度理解。講解過程中學（xué）生運用十大思（sī）維進行題目解析與知識定位，有（yǒu）利於學生對於類（lèi）型題形成一定的解題模式，最後通（tōng）過（guò）智慧再（zài）現環節進行（háng）知識（shí）鞏固，更有利於學生舉一反三（sān）、知識遷（qiān）移。

六力學（xué）校聚焦項目化學習，結合（hé）學生年齡特點，精心給各年級學生設計了以學生經曆為主導，以“真實問題”為對（duì）象的錯題本訓練法，讓學生們在（zài）理（lǐ）科學習中快樂的開展錯題的訓練，讓學生們在實際訓練中掌握理（lǐ）科知識、提升理科（kē）思維，助力（lì）理（lǐ）科成長。

六力學校初中部怎麽樣