《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期（qī）少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有（yǒu）序（xù）進入會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們（men）莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部（bù）校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡（huān）迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來（lái）獨（dú）立（lì）自主的生活（huó）奠定堅實（shí）基礎。
六力學校初中部德育主（zhǔ）任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以（yǐ）及營地相關工（gōng）作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維（wéi）訓練營（yíng）》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文（wén）化，看曆史進程，看時代
更迭，看（kàn）文化傳承！
六（liù）力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的（de）準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內（nèi）容，項目化（huà）小組活動作為形式，把提（tí）高生命（mìng）動力（lì）作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的（de）綜合素質，培養德智體美勞（láo）全麵發（fā）展的新時代少年！
六（liù）力
所謂“六力”，就是指學習力、創造（zào）力、精神力、社交力、生存力、實踐（jiàn）力（lì）。
六（liù）種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探（tàn）究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對（duì）於曆史的認知（zhī）往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身（shēn）探究，才能（néng）培養孩子聯絡古今的能力，感觸民（mín）族文化的同時激發孩子的創作（zuò）力、想象（xiàng）力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練（liàn）、項目化小組、項目複（fù）盤、心理輔導等（děng）方式提升每個孩子的“六（liù）種生命能（néng）力”。
思維訓練（liàn）
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思維（wéi）的有效工具。課程設計將元係統思維訓（xùn）練（liàn）融入課程研究，有意識地對孩子思維進行（háng）引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目（mù）化小組
孩子們組建項目（mù）小組，並選舉項目經理、副經理（lǐ）、技術員、跟催員和檔（dàng）案管理員（yuán）。小組以孩（hái）子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐（jiàn）過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當（dāng）日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配（pèi）備的答疑環節（jiē），解除（chú）孩子內心疑惑，為第二天的活（huó）動做好（hǎo）知（zhī）識基礎。
心理輔導
訓練營（yíng）采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同（tóng）一性探索，建立正確的三（sān）觀，塑造完（wán）整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動（dòng）培養孩子的六種生命能（néng）力，能夠（gòu）幫（bāng）助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們（men）在（zài）營長的帶領下，一同（tóng）回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文（wén）物模型、繪製文物（wù）圖畫：項目總（zǒng）指揮負（fù）責項目環節的整體統（tǒng）籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的文物說明稿在班級（jí）中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示（shì）員將組內成員製作的文物模型和（hé）文物（wù）圖畫（huà）收納整理，最（zuì）終（zhōng）進行（háng）成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評（píng）。
以史為鑒，可以（yǐ）知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆（lì）史，探尋（xún）人（rén）文（wén）足跡（jì）。
在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領（lǐng）略（luè）中華漢字的無限魅力，學習傳統文化（huà）的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物（wù）山河的磅礴氣勢······希望孩子（zǐ）們能真正愛上中華文化（huà），成長（zhǎng）為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充（chōng）實的（de）、有意義的暑假（jiǎ）！
