六力學校（xiào）初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作（zuò）共築學生心理健康防線

社會對於學生（shēng）心理健康的關注（zhù）度日益提高。如何增強（qiáng）孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學（xué）校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開（kāi）生麵（miàn）的心（xīn）理課程活動，旨在（zài）通過專業的心理（lǐ）輔（fǔ）導，幫助（zhù）學生建立健康的（de）人（rén）際關係，提升心理素質，為他們的成長之（zhī）路添磚加（jiā）瓦。

深化校際交流，共謀教育（yù）新篇章

六力學校（xiào）初中部與南湖小學（xué）的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態（tài）度，共同探索心理健（jiàn）康教育的路徑，為孩子們（men）的健康成長鋪設堅實的（de）基石。

豐富多彩的活動，開啟心（xīn）靈之旅

在這次心理課程活動中，六力（lì）學校初中（zhōng）部的專業心理教師團隊以“尊重與理（lǐ）解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節（jiē），引導學生們學會換位思（sī）考，建立和諧的人際（jì）關係。

課程伊始，“破冰環節”打（dǎ）破了孩子們之（zhī）間的陌生感，為後續（xù）的活動奠定了（le）良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡（huān）聲笑語中（zhōng）感受到了團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲（xì）讓孩子們深刻體（tǐ）驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共（gòng）築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此（cǐ）的理（lǐ）解和信任。

地球環（huán）境惡化，10個擁有不同（tóng）角色設定的人，有豐富生存經驗的（de）流浪漢，品學兼優的學生，懷（huái）孕7個月的孕婦，功（gōng）勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘（yú）資（zī）源隻能支持（chí）1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之（zhī）一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人（rén），引導孩子們（men）深入思考人際（jì）交（jiāo）往（wǎng）中（zhōng）的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認（rèn）識到，每個人（rén）都有自己的（de）立場（chǎng）和視角，隻有尊重和理解（jiě）他人（rén），才能建立起和諧的（de）人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛（fēn）紛表（biǎo）示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往（wǎng），提高了自己的心理素質和換位思考（kǎo）能力。教師們也感歎於孩子（zǐ）們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部（bù）與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙（shuāng）方的共同努力下，未來會有（yǒu）更多這（zhè）樣的活（huó）動，為孩（hái）子們的健康成長創造更加良好（hǎo）的環（huán）境。