“以講代練（liàn）”——六力學校（xiào）小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳（chuán）統文（wén）化中汲取（qǔ）出的高效的思維工（gōng）具，也（yě）是六力學子的成長本源。六力學校（xiào）小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具（jù），幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費（fèi）曼學習（xí）法進行講解，讓學生們在（zài）學習的過程中（zhōng）真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握（wò）知識（shí），解決問題的能力，提升學生的（de）核心素（sù）養，六力學校小學（xué）部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐（jiàn）行費曼學習法。

什麽（me）是費曼學習（xí）法（fǎ）？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之（zhī）後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不（bú）能（néng）簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個（gè）概念，那就把它解釋清（qīng）楚！實際上，把（bǎ）自己正（zhèng）在學的知識教給他人，正是費曼（màn）學習法的核心理念！

比賽進行時（shí）

在本次大賽中，一年級進行了（le）計算小達人比拚，二年級的小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三（sān）至六（liù）年級（jí）的同學們（men）將平（píng）時運用三才與五行（háng）思維整理的錯題集（jí）也帶到了（le）比賽現場。此次比（bǐ）賽一共分（fèn）為班級初賽、年級複賽（sài）、校級決賽三個環節。快來圍觀同學們的（de）精彩表現吧！

班級（jí）初賽

班級初賽中，項目小組的（de）同學兩兩進（jìn）行講解、評分。經過班級（jí）初賽，各班推薦的5名選（xuǎn）手，共計（jì）125名學生參加了年級的複賽（sài）。

年級複（fù）賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的（de）競技場，展（zhǎn）開（kāi）了精（jīng）彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到（dào）校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽（sài）分年級舉（jǔ）行。每個年級的（de）參賽選手按照抽簽順序進行題目選（xuǎn）擇並講解，教（jiāo）師評委根據選手們的錯題集以（yǐ）及題目講（jiǎng）解的內容、分析問題的能力、表達能力等（děng）方麵進行評（píng）分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了（le）頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方（fāng）式（shì）將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次（cì）次（cì）成長跨越

同學們每一道（dào）題目的講解

都能給（gěi）到老師們不一樣（yàng）的（de）驚喜

同學們在比賽中運用費曼（màn）學習法，把學到的知識通過（guò）自己的語（yǔ）言組織（zhī）分享（xiǎng）出來。在講題的過程中學（xué）生（shēng）的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發（fā）了學生的（de）學習興趣，增強了他們（men）對知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出（chū）來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼（màn）小講師思維大賽”也是思（sī）維數學（xué）課（kè）堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來（lái）幫助同學們養成收集錯（cuò）題的習（xí）慣，用錯（cuò）題搭建出走向（xiàng）進步（bù）的階梯（tī），在整理完錯題的同時，同學們也能將題目（mù）分析並進（jìn）行講解。

每一道掌握的錯題，都（dōu）是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超（chāo）越自我、努力（lì）進步的證明。勞有所得，學有（yǒu）所獲。相信同（tóng）學們（men）在堅持不（bú）懈的學習過（guò）程中，一定會經曆別樣的美好！