劉守剛名（míng）師工作室人才培養（yǎng）基地授（shòu）牌儀式（shì）暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育共同（tóng）體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展（zhǎn），充分發揮名師（shī）工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛（gāng）名（míng）師（shī）工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式（shì）暨項目化教（jiāo）學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室（shì）領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名（míng）師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要（yào）介紹了名師（shī）工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向（xiàng）六（liù）力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校必將珍（zhēn）惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教（jiāo）育教學質量的提升。

02深（shēn）化項目化教學（xué），探索心理健康教育（yù）

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理健康中心副主任張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方（fāng）麵的研究曆程和實（shí）踐成果，強（qiáng）調理論（lùn）與實踐的深度融合（hé）以及積極探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動（dòng）涵蓋了從小學到初中不同學段的學（xué）科領域，通過展示項目化教學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻（kè）感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐能力（lì）方麵的魅力與優勢。

小學段的英（yīng）語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們（men）在模擬情境中學習（xí）、合作與交流，提（tí）高（gāo）了學生（shēng）的應用能力和學（xué）習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程（chéng）則通過（guò）項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完（wán）美融合（hé）

六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋（qiū）與六力（lì）學校初（chū）中部教研主任胡安（ān）蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通（tōng）過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構建了以學（xué）生為主體、以實踐為導向的（de）教學體（tǐ）係，有效促（cù）進了學生的（de）全麵發展。

此次活（huó）動不僅是對項目化教學模（mó）式的一次深度探（tàn）討，也（yě）為教育同行搭（dā）建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育（yù）改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工（gōng）作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手培養更多（duō）具有（yǒu）創新能力和（hé）社會（huì）責任感的未來人才（cái），為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好（hǎo）