《六力（lì）思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑（shǔ）期少（shǎo）年在行動！

7月（yuè）17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日（rì）般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子（zǐ）們莊重嚴（yán）肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的（de）孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地（dì）歡快的氛圍中獲（huò）得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹（shào）營地活（huó）動流程、規則（zé），

以及營地相關工（gōng）作人員。

六力（lì）思維訓（xùn）練營

在《六力思維訓練營（yíng）》中（zhōng），孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一（yī）所以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準（zhǔn）備。

訓練營以六（liù）種生命能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作為內容，項目化小組活（huó）動作為形（xíng）式，把提高生命（mìng）動力（lì）作（zuò）為目標，讓孩子真正做到“做、演（yǎn）、練（liàn）、說（shuō）、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升（shēng）孩子的綜合素質，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力（lì）”，就是指學習（xí）力、創造力、精神力、社交力、生存（cún）力、實踐力。

六種生命能力以學習（xí）力為核（hé）心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在（zài）創（chuàng）造力中革新所（suǒ）學內容，提升學習（xí）力；在實踐力（lì）中檢驗（yàn）孩子（zǐ）的學（xué）習（xí）效果即成績。

親身探究，聯絡（luò）古今

孩子們對於曆史的認知往往是從教科書（shū）上開始的，但終歸是浮於（yú）文字，隻有讓孩（hái）子（zǐ）們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的（de）同時激發孩子的（de）創作力、想（xiǎng）象（xiàng）力。

《六力思維訓（xùn）練營——少年中國（guó）說》活動以“文物、文字、文人、文（wén）史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國“說”》課程，用思維訓練（liàn）、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的（de）“六種生命（mìng）能力”。

思維訓練（liàn）

用“元係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的有（yǒu）效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研（yán）究，有意識地對孩（hái）子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建（jiàn）項目小組，並選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分（fèn）析問題和解決問題的能力。

項（xiàng）目複盤

每日的複盤活動，會整理當（dāng）日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎（chǔ）。

心理輔導

訓練營（yíng）采（cǎi）用（yòng）以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探（tàn）索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力（lì）思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫助（zhù）孩子（zǐ）成為生命（mìng）力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。

六力學校弘（hóng）揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏（cáng）》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學（xué）習力”！

小組完成角（jiǎo）色分工，開啟國寶守護（hù）之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉（chén）澱（diàn）的文（wén）化價值。

製（zhì）作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總指揮負責項目環（huán）節的整體（tǐ）統籌工作，配合各項目角色推（tuī）進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整（zhěng）理的文物（wù）說明稿在班級中進（jìn）行文物的介紹（shào）。

畫廊漫步-成（chéng）果展（zhǎn）示 ：文物收納員兼展示（shì）員將組內成員（yuán）製作（zuò）的文（wén）物模型和文物（wù）圖畫收納整理，最終進行（háng）成果展示。

項（xiàng）目複盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和聚合思維點檢（jiǎn）和總結項目過程中的不足和優點（diǎn），並對項目環（huán）節進行（háng）自評（píng）。

以史為（wéi）鑒，可以知興替（tì）。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維（wéi）訓練營（yíng）——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士（shì）的名人軼事，縱覽文物山河的磅（páng）礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成長為國之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！