“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統（tǒng）思維是（shì）從傳統文化（huà）中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知（zhī）識（shí）點，在整理完錯題的基礎上，運用（yòng）費曼學習法進行（háng）講（jiǎng）解，讓學生們在學習的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養（yǎng）學生掌握知識，解決問題的能力，提升學（xué）生的核心素養，六力學校小學部開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因（yīn）斯坦之後最睿智的理論物（wù）理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說（shuō）過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想（xiǎng）弄明白一個概念，那就（jiù）把它解釋清楚（chǔ）！實際上，把自己正在（zài）學的知（zhī）識教給（gěi）他人，正是費曼學（xué）習法的核心理念！

比賽（sài）進（jìn）行時

在本次大賽中，一年級進行了（le）計算小達人比拚，二年級的小講師們運（yùn）用五行思維梳理講（jiǎng）題的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也帶到了（le）比（bǐ）賽（sài）現場。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽（sài）三個（gè）環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名（míng）選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從（cóng）班級中選拔（bá）出的優秀小講師們，再一次的登上了（le）年級的競（jìng）技（jì）場，展開（kāi）了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留（liú）下3名選手，共計75名選手參加到校級的決（jué）賽。

校級決賽

校級的（de）決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手（shǒu）按照抽簽順序進行題目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行（háng）評分。

現（xiàn）場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講（jiǎng）解明白

一次次思（sī）維碰撞

一（yī）次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們（men）不（bú）一樣的（de）驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過（guò）自己的語言組織分享出（chū）來。在講題的過（guò）程中學生的表達能（néng）力和自信心得到（dào）了增強。同（tóng）時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對（duì）知識的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼（màn）小講師（shī）”的教學模式，鼓勵孩（hái）子在課堂上把（bǎ）題（tí）目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正（zhèng）的掌握學習（xí）到的內容。而本次“費曼小講（jiǎng）師思維大賽”也是思維數學課（kè）堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯（cuò）題搭建出走向進（jìn）步的階梯，在整理完錯題（tí）的同時，同學們也能將題目分析並進行（háng）講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁（liáng），也（yě）是在學習道路（lù）上超越自我、努力進步的證（zhèng）明。勞有所得，學（xué）有所獲。相信同學（xué）們在堅持不懈（xiè）的學習過程中，一定會經曆別樣的（de）美好！