天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投（tóu）資創（chuàng）辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹（shù）人根本任務。以“讓更多學生（shēng）發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的（de）優（yōu）秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內（nèi）聖外王修己（jǐ）達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注（zhù）入...
每一（yī）刻都是探索與發（fā）現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用愛與關懷（huái）為孩子們（men）的成長保駕護航
六力學校小（xiǎo）學部校長首都師範大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化（huà）學習研（yán）究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經（jīng）驗小（xiǎo）初高《學科項目化學習（xí）教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作（zuò）法（fǎ）係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育（yù）從業經驗和教學管（guǎn）理經驗，教育學（xué）和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和（hé）上（shàng）海等地工作，將（jiāng）上千名學子送入國內外（wài）頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於（yú）做新（xīn）時代的“...
六力（lì）學校校長中共（gòng）黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗（yàn）教師，曾獲省師（shī）德先進（jìn）個人、省優秀團幹部、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少（shǎo）年思想（xiǎng）政治工作先進工（gōng）作者。曆任（rèn）團委書（shū）記、學生處（chù）主任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校（xiào）小（xiǎo）學部教學副（fù）校長北京六力教育科學研究院副院（yuàn）長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維（wéi）教（jiāo）學首席技術顧問；《學科項（xiàng）目化學習教師指導手（shǒu）冊》《學科（kē）項目化學習（xí）學生任務書》係（xì）列圖書（shū）副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文（wén）學碩士（shì），中共黨（dǎng）員。市政府兼職督學，市級優質（zhì）課評比一等獎（jiǎng），市（shì）自主學習課題組骨（gǔ）幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師，全國（guó）中（zhōng）學生（shēng）英語（yǔ）能力競（jìng）賽優（yōu）秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀（xiù）指導教師，世界青少年（nián）模擬聯合國（guó）大會指...
初中部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市（shì）級青年教師優（yōu）秀專業人才，區級教學能手、優（yōu）秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級（jí）公開課，承擔過教育部（bù）課（kè）題（已（yǐ）結題），多篇論文在國家級刊物上（shàng）發表。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學（xué）校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度（dù）總冠軍（jun1）、校級教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學（xué）經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭教育指（zhǐ）導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭（tíng）教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市（shì）中小學優質課一（yī）等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國立美（měi）術與設計學院，架上油（yóu）畫，肖像工作室。十（shí）年美術教育一線實（shí）戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學（xué）。一（yī）直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一（yī）線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅（jiān）持“以生為（wéi）本”，教學過程（chéng）中擅長將抽象物理（lǐ）原理轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與（yǔ）分層指導（dǎo）結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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