天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營（yíng）教育（yù）集團投資創辦的一所（suǒ）包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育（yù）方針，全麵（miàn）落實立德樹人（rén）根本任務。以“讓（ràng）更多學生發（fā）揮自己的特長，獲得個性（xìng）化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智（zhì）體（tǐ）美勞全麵發展的優（yōu）秀學生。六（liù）力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩（hái）子注入...
每一刻都是探索（suǒ）與發現的旅程（chéng），1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年
用智慧與愛心繪製教育（yù）的（de）宏偉藍圖，為孩子們的成長撐起（qǐ）一片廣（guǎng）闊的天（tiān）空（kōng）
感受每一次成長的（de）喜悅與收獲，讓愛與（yǔ）希望伴（bàn）隨孩子（zǐ）成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕（jià）護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士（shì）全國校長私（sī）房課培訓師13年（nián）項（xiàng）目化學習研究與實踐經驗12年元係（xì）統思維教學研（yán）究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主（zhǔ）編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級（jí）中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育（yù）學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底（dǐ）深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子（zǐ）送入國內（nèi）外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的（de）“...
六力學校校（xiào）長中共黨員，高級教師，全國和（hé）諧德（dé）育先進（jìn）實驗教師，曾獲省師德先進個人、省（shěng）優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀（xiù）班主任、百名科研之星、曆（lì）史學科骨幹老師、百名（míng）科研之星、青少年思想政治（zhì）工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任（rèn）、校（xiào）長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部（bù）教學副校長北京（jīng）六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心（xīn）專家委員會成員、元係統（tǒng）思維教學首席技術顧（gù）問；《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》《學（xué）科項目化（huà）學（xué）習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培（péi）訓係列課（kè）程首席導師。擁有10年項目化學習（xí）研究與...
六力高級（jí）中學副（fù）校（xiào）長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職（zhí）督（dū）學，市級優質課評比一等獎，市（shì）自主學習（xí）課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教（jiāo）師，世界青（qīng）少年模擬聯合國大（dà）會指...
初中（zhōng）部教學（xué）副（fù）校長從教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級（jí）教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承（chéng）擔過教育部課題（已結題），多（duō）篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家（jiā）校共育副校長畢業於（yú）天津理工大學，六力（lì）學（xué）校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度（dù）總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會成（chéng）員。 11年一線教學經驗，教育教學成（chéng）績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號（hào），同時是心理谘詢師，家庭（tíng）教（jiāo）育指導師。
教學主任中學一級教師（shī），武（wǔ）清區骨（gǔ）幹教師，高級家（jiā）庭教（jiāo）育指導師。20年（nián）語（yǔ）文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材（cái）。輔導學（xué）生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多（duō）項比賽中屢次獲（huò）獎。曾兩次榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室（shì）。十（shí）年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及（jí）德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本（běn）”，教學過程中擅長將抽象物（wù）理原理轉化（huà）為生活化案例，注重實驗探（tàn）究與分層指導結合。德育（yù）管理中通過量（liàng）化行為規範與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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