天津（jīn）六（liù）力學校，是（shì）由新三板上市公（gōng）司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的（de）全日（rì）製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵（miàn）落實立德（dé）樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的（de）特長，獲得個性化教育，因（yīn）材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人（rén）”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學（xué）培養（yǎng）真正（zhèng）的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩子成長的每一（yī）步
用專業與熱情點亮孩子（zǐ）的未來，用愛（ài）與關懷（huái）為孩子們的成長保駕（jià）護（hù）航
六力學校小學部校長首都師範大（dà）學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐（jiàn）經驗12年元係（xì）統思維教學研究（jiū）與實踐經（jīng）驗小初高《學科項目化學習教師指（zhǐ）導手冊》副主編小初高《學科（kē）項目化學習任務書》副主編元係統工作（zuò）法係列培（péi）訓課程（chéng）首席培訓導師（shī）
六力高級中學執行校（xiào）長重慶大學畢（bì）業（yè），教育（yù）學碩士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學（xué）和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重（chóng）慶、山東、江蘇和上海等地（dì）工作，將上千（qiān）名學子（zǐ）送入國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於（yú）做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育（yù）先進實驗教師（shī），曾獲省師德先（xiān）進個人、省（shěng）優秀團幹部、市優秀共產黨員、優（yōu）秀班主任、百名科研之星、曆史學（xué）科（kē）骨（gǔ）幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校長、...
六力學校（xiào）小學部教學副校長（zhǎng）北京六力教育科（kē）學研究院副院長、項目化學習研（yán）究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術（shù）顧問；《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科項目化學習學生任（rèn）務書》係列圖書副主（zhǔ）編（biān）；項目（mù）化學習教師培訓係列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目化學（xué）習研究與...
六（liù）力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文（wén）學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員（yuán）。市政府（fǔ）兼職督學，市（shì）級優質課評比（bǐ）一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導師，全國中學生英（yīng）語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀（xiù）指導教師，世界青少年（nián）模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教（jiāo）師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全（quán）國說課比賽（sài）一（yī）等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結（jié）題），多篇（piān）論文在（zài）國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六（liù）力學（xué）校優秀教師、優秀班主任（rèn）、校級季度武林大（dà）會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員（yuán）。 11年一線教學經驗（yàn），教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱（chēng）號，同時是心理谘詢師，家庭教育指（zhǐ）導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育（yù）指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北（běi）京市中小學國際漢語教材。輔（fǔ）導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲（huò）北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與（yǔ）設（shè）計學院，架（jià）上油畫，肖像工作室。十年美（měi）術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國（guó）美院、四川（chuān）美院（yuàn）、天津美院等知名（míng）藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達（dá）己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及德育管理經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將（jiāng）抽象物理原理轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向（xiàng）激勵（lì）結合，所帶班級（jí）多次獲市區（qū）級優（yōu）秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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