啟程！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相（xiàng）同的信念

相同的理想（xiǎng）

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於（yú）教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等（děng）主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的（de）導師和道（dào）德的（de）引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦（xián）歌不輟，薪火相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去（qù）路。培訓講師（shī）深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目（mù）製（zhì）工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜問題。

思維（wéi）工具——元係統工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建（jiàn）設原（yuán）理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人（rén）生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方（fāng）溝通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能量（liàng）。

初遇自我探究，新教師在（zài）講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成（chéng）長目標（biāo）。培訓講師現場督導，將新教師（shī）引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的（de）重要指導性文件。在（zài）講師的帶（dài）領（lǐng）下，教（jiāo）師們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想、教學內容、教學（xué）方法所提出的（de）要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在學習討（tǎo）論中（zhōng），教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新（xīn）課標（biāo）解讀為教師落實學科（kē）核心素養，紮實推（tuī）進課堂教學輸入動（dòng）力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台（tái），到（dào）站穩（wěn）講台，離不開教（jiāo）學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活（huó）使用（yòng）元係（xì）統思（sī）維、項目（mù）化教學理論、創新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課程的（de）組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實（shí）訓營知行（háng）合（hé）一，賦能（néng）教師（shī）成長，為新教師的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的（de）夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频（men）一起在這裏（lǐ）踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新（xīn）教（jiāo）師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來（lái）隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學（xué）校在注重學生成長（zhǎng）的同（tóng）時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯（tī）隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各項細則，幫助教師幹部發（fā）現（xiàn）優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與（yǔ）部分的（de）關係為教師幹部剖析目（mù）標（biāo）管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目標分解到每（měi）個教師，每個教師都（dōu）是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工（gōng）具，來幫助教師幹部提升目標（biāo）規劃與組織的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年度工作目（mù）標以及成長目標，提（tí）供了（le）新的思路。

團結協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六（liù）力學校有獨特的創新（xīn）溝通法。講師首先在課程（chéng）中講解了“基於目標溝通”與“基於互（hù）惠互（hù）利溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的（de）溝通與合作能力，有利於推進教學工作（zuò）高（gāo）質量開展。

建設標準化，提高工作（zuò）效率

授課過程中，講師根據培訓要（yào）求，詳細講述了如何運用（yòng）標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建（jiàn）設的（de）原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師（shī）日常教育教學和（hé）教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參（cān）訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行（háng）互動交流，培訓效果良好。做一名管理優（yōu）秀（xiù）的六力教師幹部，助力學（xué）校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主任教師是班（bān）級（jí）係統的主要建設者之（zhī）一。講師從（cóng）班級係統建設入手，詳細介紹了班（bān）主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可（kě）以運（yùn）用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當發現每個孩（hái）子的閃光點，以生命動力（lì）係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與（yǔ）家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師（shī）通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝（gōu）通。

2. 優二代方案及（jí）綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝（gōu）通。

 親（qīn）子通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具（jù）慧眼、聯通（tōng）家校的六力教師（shī），以愛為底色，把班集體打造成學習（xí）的樂園。

進德（dé）修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度（dù）常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細（xì）學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過（guò）對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對（duì）學校最新的日常行為規範有了（le）進一步的認知。做一名（míng）嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基（jī）本功是教（jiāo）師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教（jiāo）師（shī）全麵提升教學基本功。何以（yǐ）播教？師氏有職。教師們與時俱進的（de）教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈（dēng）引路（lù），在三尺講台上（shàng）書（shū）寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師（shī）德正行。培養高（gāo）素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學（xué）校組織教師們一（yī）起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位（wèi）教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清（qīng）單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小學教師職（zhí）業（yè）行（háng）為十項準則》

《中小（xiǎo）學（xué）教師違（wéi）反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年（nián）師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學（xué）過程中，教師的師風師（shī）德也能外化為良好的品格，潛移默化地影（yǐng）響（xiǎng）學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師（shī），修己達（dá）人，不（bú）僅（jǐn）在學習上引導學生，也在生（shēng）活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以（yǐ）心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一（yī）份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力（lì）教師自發前行，在工作崗位（wèi）上踐行教育使命。讓每一（yī）個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力（lì）教師，在六力學校，收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工（gōng）們不僅學到（dào）了（le）實用的用電安全知識，還學習了防（fáng）詐騙等相關知識。培訓增強了大家的（de）安全意（yì）識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做（zuò）一名有安全意識六力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學中（zhōng）提升學生的生存力。

教師們（men）的“開學第一課”在陣陣（zhèn）掌（zhǎng）聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是（shì）教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需（xū）要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方（fāng）麵（miàn），從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平（píng），為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力（lì）學生發展，始（shǐ）終堅持（chí）全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），落實立德樹人根（gēn）本任務，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的社會主義（yì）建設（shè）者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維（wéi）教學撬動能力提（tí）升

師德師風浸潤學（xué）生心靈

特色（sè）管理體係造（zào）就人（rén）才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的（de）執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有（yǒu）無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為