劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育（yù）共同體建設，全（quán）麵提升青年教師（shī）課堂教學（xué）效果，促進青年教師專業素養發展（zhǎn），充分發揮名（míng）師（shī）工（gōng）作室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研（yán）習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發展中心書（shū）記（jì）、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作（zuò）室領銜專家劉守剛主任（rèn）、六力學校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋，以（yǐ）及名（míng）師工作室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活（huó）動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名（míng）師工作（zuò）室的情況及本次活（huó）動的背景和意義，並向六力學（xué）校授予了“劉（liú）守剛（gāng）名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍（zhēn）惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校（xiào）教研中心袁（yuán）曉燕老（lǎo）師與心理健康中心副主任（rèn）張茜分別介紹了六力學（xué）校在項目化學（xué）習和青少（shǎo）年心理健康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐（jiàn）的深度融合以（yǐ）及積極探（tàn）索的重要（yào）性。

03項目化（huà）教學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項（xiàng）目化教學的生動實踐，讓教育（yù）工作者（zhě）們深刻（kè）感受到項目化教學（xué）在培養學生綜（zōng）合素質（zhì）和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小（xiǎo）學段的英語、語文和科學課程通過項目（mù）化教學方法，讓（ràng）學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用（yòng）能力和學習興趣。初中（zhōng）段（duàn）的（de）道德與法治、物理（lǐ）和數學課程則通過項目化複（fù）習和（hé）探究，引導（dǎo）學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋與六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋分別分（fèn）享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示（shì），通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促（cù）進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也（yě）為教育同行搭建（jiàn）了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新（xīn）時（shí）代教育改革增添了新（xīn）動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校（xiào）合作的深入，雙方將攜手培養更（gèng）多具（jù）有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好（hǎo）