六力學校小學部研學課程（chéng）【道解天（tiān）津 · 人文天津】| 琢玉成器，溫潤少年心（xīn）

2024-11-19 admin 133236

玉，石之美者，集天地之精華，蘊萬物之靈氣。自古以來，玉（yù）便被（bèi）視為吉祥之物，承載（zǎi）著華夏兒（ér）女對美好生活的向往與追求（qiú）。其（qí）質地溫潤細膩，光澤柔和雅致，恰似君子之仁德，廣納百川，滋養心田。

昔人雲：“玉不琢，不成器。”六力（lì）學校四年級師生，懷揣敬仰之心（xīn），啟程天津博物（wù）館（guǎn），展開一場關於玉器的研學之旅。此行（háng）旨在深耕文（wén）化土壤（rǎng），啟迪審（shěn）美情操，更期望（wàng）錘煉品德修養，提升綜合素養（yǎng），如琢玉般精心培育，溫（wēn）潤少年之心。

01{琢玉之基}

教師們（men）依循曆史脈絡，將玉器文化巧（qiǎo）妙劃分為十二個課題，涵蓋了從新石器時代至清末的各類玉器珍品。

同學們自行認領課題，便投身於資料的浩渺海洋：他（tā）們或穿梭於古籍的字（zì）裏行間，聆聽曆史的低語；或觀看視頻中的光影（yǐng）變幻，捕（bǔ）捉（zhuō）文化的印記；或聆聽師者的娓娓道（dào）來，感（gǎn）受藝術（shù）的（de）韻律。他們力求將每一件玉器背（bèi）後的曆史煙雲、文化精髓了然於心，為研學之（zhī）旅的啟程做足準備（bèi）。

同學們化（huà）身小小講解員，他們以文物為媒，以言語為橋，將所知所學娓娓道（dào）來。在輸出的過程中，他們深化了對文物的理解（jiě），續寫著曆史與現代的對（duì）話，讓沉睡千年的故事在當下煥發生機。

美術課上，同學們（men）的畫筆（bǐ）在紙（zhǐ）上輕盈（yíng）滑動，將玉器的古樸（pǔ）韻味、天津地標的壯（zhuàng）麗風貌巧妙融入隊旗中，每一筆都蘊含著對傳統文（wén）化（huà）的致敬，每一劃都勾勒（lè）出對現代都（dōu）市繁華景象的（de）自（zì）豪。

團隊交流會上，同學們（men）輪流登台，細述隊旗背後的設計理念與深層寓意。他（tā）們或慷慨激昂，或溫婉細膩，將心中的熱愛與敬仰編織成一首關於創意、文（wén）化與團隊精神的動（dòng）人樂章。

02{磨玉之程}

置身（shēn）博物館，同學們（men）化身為小小講解員，佇立在精美展品前，用稚嫩卻飽含熱忱的聲音，向聽（tīng）眾訴（sù）說著這些藝術瑰寶背後的（de）故事（shì）。

翡翠蟈蟈白菜清

清翡翠蟈蟈白菜，似靈動（dòng）精靈展現清代（dài）匠心、世（shì）俗雅韻。白菜（cài）造型鮮活逼真，翠色嬌豔欲滴。同（tóng）學們在（zài）講解中表達了對清代工藝的讚（zàn）歎，傳遞著傳統技藝的精髓。

翡翠纏枝菊花環耳（ěr）扁蓋瓶清末

清末翡翠纏枝菊花紋環耳扁（biǎn）蓋瓶，若溫潤雅士展（zhǎn）現清末精致、匠韻遺風。瓶身線條流暢優雅，翠（cuì）紋（wén）細膩秀雅。同學們在講解中表達了對清末（mò）工藝的讚賞，傳遞著對傳統美學的感悟。

碧玉獸（shòu）麵紋提梁卣（yǒu）清（qīng）末

清末碧玉獸麵紋提梁卣，似神秘信使傳遞清末格調、工藝傳承。卣體（tǐ）造型古樸凝重，獸麵紋飾威嚴神（shén）秘。同學們在講解中表達了對（duì）清末文（wén）化的敬畏與（yǔ）碧玉雕刻的仰慕，宣（xuān）示著承繼的擔當。

青玉孝淑睿皇後諡冊清

清青玉孝淑睿皇後諡冊，像肅（sù）穆（mù）史（shǐ）官記（jì）載清室尊榮、皇家禮製。冊頁形製規整大氣，玉質溫潤有光。同學們在講解中表達了對清代宮廷文化的尊崇（chóng），傳遞著對禮儀內涵的領悟。

青（qīng）玉翼（yì）龍（lóng）紋雙耳壺元（yuán）

元青玉翼龍紋雙（shuāng）耳壺，猶矯健猛士彰顯元代豪邁、工藝（yì）創新。壺身雕（diāo）琢剛勁有力，翼龍形象（xiàng）鮮活靈動。同學們在講述（shù）中表達了對青（qīng）玉工（gōng）藝的崇尚，表明文化創造的認知與延續決心。

青玉龍首飾（shì）宋

宋青玉龍首飾，似靈動精魂折（shé）射（shè）宋代風（fēng）雅、雕琢巧（qiǎo）思。龍首造型精（jīng）巧細膩，神韻栩栩如（rú）生。同學們在講解中表達了對宋代（dài）美學的傾慕與玉器雕琢的喜愛，傳遞著審美意趣與發揚使命。

青玉“行氣銘”文飾戰國

戰國（guó）青玉 “行氣銘” 文飾，如智慧先者（zhě）揭（jiē）示戰國哲思、養生奧秘（mì）。銘紋（wén）刻畫古樸深邃，玉（yù）麵光澤內斂。同學們在（zài）講解中（zhōng）表達了對戰國文化的好奇（qí），傳遞著對（duì）古文化的（de）思索與傳承職責（zé）。

紅山文化黃玉（yù）豬龍形珮新石器時代

新石（shí）器時代紅山文化黃玉豬龍形（xíng）珮，若遠古（gǔ）精靈承載史前神秘（mì）、文化（huà）濫觴。豬龍造型簡約抽象，玉質古樸天（tiān）然（rán）。同學們在講解（jiě）中表達了對史前文明的向往，傳（chuán）遞著追溯古文化的信念。

青玉穀紋雙螭璧漢

漢青玉穀紋雙螭璧，穀紋規（guī）整如稻穗（suì）搖曳，訴說豐收祈願與禮儀尊崇。雙螭靈（líng）動（dòng）矯健，璧身紋路起伏盡顯（xiǎn）漢代匠藝。同學們在解（jiě）讀中融入對大漢氣象的讚（zàn）歎與文化熱愛，傳遞著（zhe）禮玉內（nèi）涵與傳（chuán）承擔當。

太保鼎西（xī）周

西周太保鼎，如威嚴（yán）老者（zhě）訴說西周輝煌、宗法禮製。方鼎造型莊重肅穆，紋飾古樸雄渾。同學們在講解中表達了對西周文明的崇敬與青銅文化的向往，傳遞著宗法（fǎ）理解與傳承使命。

《雪景寒林圖》範（fàn）寬

範寬《雪景寒林（lín）圖》，尺幅間藏天地浩渺，繪寒冬（dōng）山川壯美。同學們在講解中融入了對北宋繪畫（huà）巔峰的（de）欽佩與國畫熱愛，傳遞著對（duì）自然之美的無限向往與人文情懷的深刻體悟。

乾隆琺琅彩芍藥雉雞圖玉（yù）壺春瓶清（qīng）

清（qīng）乾隆琺琅彩芍藥雉雞圖玉壺春（chūn）瓶，散發皇家貴氣（qì），瓶（píng）身彩繪豔麗。同學們在講（jiǎng）解中融入對盛世工藝的（de）敬仰，傳遞著對古文化的傾（qīng）慕之情。

03{琢玉成器}

研學歸來（lái），六力學子們滿懷收獲，向家長們匯報（bào）此（cǐ）次難（nán）忘的研學之旅。他們講述玉（yù）器背後的曆史故事，將古老玉器的淵源、工（gōng）藝與文化（huà）深（shēn）意娓娓道來，仿佛與曆史展開一場跨越千年（nián）的深刻對（duì）話。

他們展示研學途中的照片，定格專注觀察、認真講解的（de）畫麵，成為成長路上的珍（zhēn）貴（guì）紀念。他們分享心得感悟，傾訴內（nèi）心觸動、思想啟迪與對未來的憧憬。家長們聆聽著孩子們（men）的講（jiǎng）述，見證著（zhe）他們的成長，無不深受感動，倍感驕傲（ào）。

本次（cì）研學活動，六力學校小學部以培養鍛煉學生綜合能（néng）力（lì）與核心素質為核心，運用（yòng）項目化學習貫穿始終。通過對玉器（qì）文化的深入探究，同學們不僅拓寬了知識視野，領略到曆史、文學、美學及哲學思想的精髓，更在（zài）實踐中反思自（zì）我（wǒ）與物、與人、與己的關（guān）係，豐富了人生智慧，促進精神係統建設，明確未來發展方向。

在活（huó）動中，同學們的學習力、社交力、精神力、創造力（lì）、實踐力和生存力得（dé）到全麵提（tí）升。他們學會自主學習（xí）、團隊（duì）協作、深入（rù）思考（kǎo）、創（chuàng）新表達，在實踐中鍛煉觀（guān）察與動手能力，增（zēng）強（qiáng）對傳統文化的熱（rè）愛與傳承使命感。