啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同（tóng）的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚（jù）

一次關於教師的成長之旅

已經（jīng）悄悄啟程（chéng）……

在（zài）這次成長之旅中（zhōng），六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐（fēng）富的培訓課（kè）程。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣的培訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發（fā）教師創新課（kè）堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生（shēng）全方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了一（yī）批“新生代”教（jiāo）師。在成為（wéi）一名六力教師之前，他（tā）們需要經過這些考驗……

初識六力學校（xiào），了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思（sī）維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決（jué）複雜問題。

思維工具——元係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培養學生照（zhào）顧自己人生的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理（lǐ）論與實（shí）際相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究（jiū），新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用（yòng）理解六（liù）層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路（lù）。

新課標解讀，賦（fù）能新學期

新課標是學校教育教學的重要（yào）指導性文（wén）件。在講（jiǎng）師的（de）帶領下，教師們（men）認真學習，積（jī）極討（tǎo）論（lùn），明確新課（kè）標中對教學思（sī）想、教學（xué）內容、教學（xué）方法所提出的要求和指導。學（xué）無（wú）涯，教無境。在學（xué）習討論中，教師對新課（kè）標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學（xué）科核心素養（yǎng），紮實推進課堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師（shī）訓（xùn）練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩（wěn）講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流（liú）中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長，為新教師的教（jiāo）學設計注入六力特色。

破冰（bīng）活動，快樂同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這（zhè）裏踐（jiàn）行教育初心

經（jīng）過校園文化與思維方式的洗（xǐ）禮（lǐ），新教師正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人，靜（jìng）待花開。學校在注重學生成長的（de）同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團（tuán）隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團（tuán）隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係（xì）為教師幹部剖析（xī）目標管理對激發自身潛力的作（zuò）用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到每個教（jiāo）師，每個教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還分享（xiǎng）了（le）目標分解工具（jù），來（lái）幫（bāng）助教（jiāo）師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師實現自己的月（yuè）度工作目標、年度工作目標（biāo）以及成長目標，提供了新的思路（lù）。

團結（jié）協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨（dú）特的（de）創新溝（gōu）通（tōng）法。講師（shī）首先在課程中講解了“基於（yú）目標（biāo）溝通”與“基於（yú）互惠（huì）互利（lì）溝通”的異同，旨在幫助（zhù）教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技（jì）巧。

除語言技巧外，六力學校的元係（xì）統工（gōng）作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作（zuò）與溝通更（gèng）加高效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質（zhì）量開展。

建設標準化，提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何（hé）運用標準化管（guǎn）理讓學校的各部門工作高（gāo）效運行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確（què）分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準（zhǔn）化也提高了（le）教師日常教育教（jiāo）學和教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果（guǒ）良好。做一名（míng）管理優秀（xiù）的六力（lì）教師幹部，助力（lì）學校建設高效率（lǜ）、高素質（zhì）教師團隊。

 愛責並擔（dān），聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設（shè）者之一（yī）。講師從班級（jí）係統建設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五（wǔ）大主題助力班主任成長（zhǎng）及班級管理（lǐ）。

班主任教（jiāo）師可以運用（yòng）班級公約、主題班會等方式來高效（xiào）、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二（èr）代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育（yù）未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師（shī）通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家（jiā）打（dǎ）卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生（shēng）生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營，全（quán）員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的（de）六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂（lè）園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師（shī）們詳細學習了教師守則、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製（zhì）度等。通（tōng）過對學校規章（zhāng）製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校（xiào）開（kāi）拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在（zài）教學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣（kòu）時代脈搏（bó），依據近期的教育方針與政策（cè），從“板書書寫、教學設計（jì）、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱（jù）進的教學方式更（gèng）有助於學生悅納（nà）知識（shí）。

做一名教（jiāo）學基本功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是（shì）關鍵（jiàn）之一。學校組織教師們一起學習職業準則（zé）與師德（dé）師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業（yè）行為十項準則》

《中小學教師違（wéi）反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如（rú）光（guāng），雖微致遠。在教學過程中，教師的師風（fēng）師德也能外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地（dì）影響學生。

做一名（míng）奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活（huó）中帶動學生。

用（yòng）心換心以心之名，得人（rén）之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生（shēng）價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行（háng）教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的（de）“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極進取的六（liù）力教師（shī），在六力學（xué）校，收獲無限可能。

安全（quán）教育居安思危，防（fáng）患未然（rán）

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用電安全知（zhī）識，還學習（xí）了防詐（zhà）騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了（le）大家（jiā）的（de）安全意識，為進一步保（bǎo）障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一（yī）名有安（ān）全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學（xué）生的生存力。

教師們的（de）“開（kāi）學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團隊管（guǎn）理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為（wéi）全麵發展的“六力（lì）雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培（péi）養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹（chè）黨的（de）教育方針，落實立德樹人根本任務，培（péi）養德智體美勞（láo）全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力（lì）基因傳承生命教育

思維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係造就人（rén）才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中（zhōng）可以有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學（xué）校大有可為，大有作為