天津六力學校，是由（yóu）新（xīn）三板上市公司——北京快（kuài）樂營教育（yù）集團投資（zī）創辦的一（yī）所包含小學、初中、高中三個學部的（de）全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落（luò）實立（lì）德樹人（rén）根（gēn）本（běn）任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性（xìng）化教育（yù），因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現（xiàn）的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩（hái）子的未來，用（yòng）愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長（zhǎng）首都師範大學碩士全國校長私房課培（péi）訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化（huà）學習教師指導手（shǒu）冊》副主編小初高《學科（kē）項目化學習任務書》副主編元係統工作（zuò）法係列培訓課程首席培訓導師（shī）
六力高級中學執（zhí）行（háng）校長重慶（qìng）大（dà）學畢業，教育（yù）學碩士（shì）。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進（jìn）的生涯規劃能力和教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學（xué）子送入國內外頂尖大學（xué），擁有（yǒu）強大的學習力和反思力，致力於做新時代（dài）的“...
六力學校（xiào）校長中共（gòng）黨（dǎng）員，高級教師，全國和諧德育先（xiān）進實驗教（jiāo）師，曾獲省師德先進個人、省優秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京（jīng）六力教育（yù）科學（xué）研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係（xì）統思維教（jiāo）學首（shǒu）席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生（shēng）任務書》係列圖（tú）書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學（xué）習研究與...
六力高級中學（xué）副校長中學高（gāo）級教（jiāo）師，南京師範大學比較文學與世界文（wén）學（xué）碩士，中共黨員。市政府兼職督學（xué），市級（jí）優質課評比一等獎，市自主學習課（kè）題組骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導（dǎo）師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模擬聯合國大會指...
初中部（bù）教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學（xué）能手、優秀班主任，全國說課比賽一等（děng）獎、全國建模課比賽一（yī）等獎，執教過國（guó）家級公開課，承擔過（guò）教（jiāo）育部課題（已結題），多（duō）篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家（jiā）校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學（xué）校優秀教師、優秀班（bān）主任、校級季度武林大會冠軍（jun1）、年度總（zǒng）冠軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一（yī）線教學（xué）經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導教師”稱號，同時是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育（yù）指導師。
教學主任中學一級（jí）教師，武清（qīng）區骨幹教師，高級家庭（tíng）教育指（zhǐ）導師。20年語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小（xiǎo）學（xué）優質課（kè）一等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小學（xué）國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲（huò）北京（jīng）市...
藝術學（xué）部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上（shàng）油畫，肖（xiāo）像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國（guó）美院、四川美院、天津美院等知（zhī）名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任（rèn）物理學科骨（gǔ）幹教師（shī），12年一線物理教學及德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原（yuán）理轉化為生（shēng）活（huó）化案（àn）例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量化行為規範與正向激勵（lì）結合，所帶班級多次獲市（shì）區級優秀（xiù）班（bān）集體稱號，個人獲評...
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