劉守剛（gāng）名師工作室（shì）人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育共同體（tǐ）建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年（nián）教（jiāo）師專業素養發展，充分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和（hé）、副書記孟繼（jì）雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長（zhǎng）李誌、書記（jì）馬長軍、六力學校教（jiāo）研副（fù）校長宋敏、六力學校小學（xué）部教研教學（xué）副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作（zuò）室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基（jī）地校校長和優（yōu）秀學科教師出席了（le）本次活（huó）動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基（jī）地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽（yù），積極開展（zhǎn）項（xiàng）目化（huà）教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中（zhōng）心袁曉燕老師與心理健康中心副主任（rèn）張茜分（fèn）別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融（róng）合以及積極探索的重要性。

03項目化教（jiāo）學（xué）的生動實踐

本次活動涵蓋了從小（xiǎo）學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目（mù）化教學的生動（dòng）實踐，讓教育工（gōng）作者們深刻（kè）感受到項（xiàng）目化教學在培養學生綜合素質和實踐能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小學段的（de）英語、語文（wén）和科學（xué）課（kè）程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了（le）學生的（de）應用能力（lì）和學習興（xìng）趣。初中段的道（dào）德與法（fǎ）治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識（shí）、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋與六力學校初中部教研主任胡安（ān）蘋分別（bié）分享了學校在實施項目化（huà）學（xué）習過程中的經驗和（hé）成果。她們（men）表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構建（jiàn）了以學生為（wéi）主體、以實踐為（wéi）導向的教（jiāo）學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不（bú）僅是對項目（mù）化教學模式的一（yī）次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育改革增（zēng）添了新動（dòng）力。

隨著劉守剛名師工作（zuò）室與六力學（xué）校合作的深入，雙（shuāng）方將攜手培（péi）養更多具（jù）有創新能力和社會責任（rèn）感的未（wèi）來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好