“以講代練”——六力學校小學部“費曼（màn）小（xiǎo）講師”思維大賽

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學（xué）子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具（jù），幫助同學們梳理錯題，整理（lǐ）知識點，在整理完錯（cuò）題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中（zhōng）真正達到吸收-運化-釋（shì）放。

近期，為了培（péi）養學生掌握知識，解決問題（tí）的（de）能力，提升學生的核心素養，六力學校小學部開展了“費曼小講師”思維（wéi）大賽，以教促學，踐行費曼（màn）學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說（shuō）清楚，那說明你還沒完全明白（bái）”。可（kě）見，如果你想弄（nòng）明（míng）白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自（zì）己正在學的（de）知識教給他人，正是費（fèi）曼學習法的核心理念！

比賽（sài）進行時

在本次大賽中（zhōng），一年級進行（háng）了（le）計算小達人比拚，二年級的小講（jiǎng）師們（men）運用五行思維梳理（lǐ）講題的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才（cái）與五行思維整理的錯題集也帶到了（le）比賽現場（chǎng）。此次比賽一共分為班級初賽、年級複賽、校級決賽（sài）三個環（huán）節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽（sài）中（zhōng），項目小組的同學兩兩進行講解、評（píng）分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技（jì）場，展（zhǎn）開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名（míng）選手，共計75名選（xuǎn）手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按（àn）照抽簽順序（xù）進行題目選擇並講解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展（zhǎn）開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解（jiě）明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道（dào）題目的講解

都能（néng）給到老師們不一樣（yàng）的驚喜

同學們在比賽（sài）中（zhōng）運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來（lái）。在講（jiǎng）題（tí）的過程中學生的表達能力和自信心（xīn）得到了增強。同時也激（jī）發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部（bù）的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教（jiāo）學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目（mù）講出來，以教促學（xué）、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌（zhǎng）握學習到的內容。而本次（cì）“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一（yī）次活動延伸。

六力學校小（xiǎo）學（xué）部（bù）通過這樣的思維大賽（sài）來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題（tí）搭建出走向進步的階梯（tī），在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講（jiǎng）解。

每一道掌握的錯題，都（dōu）是同學們走向成功的橋梁，也是在（zài）學習道路上超越自我（wǒ）、努（nǔ）力進步（bù）的證（zhèng）明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！