天津（jīn）六力學校，是由新三（sān）板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初（chū）中、高中三（sān）個學部的全日製民辦（bàn）學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本（běn）任務。以（yǐ）“讓更多學（xué）生發（fā）揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的優秀學生。六力學（xué）校以“中國根基全（quán）球格局內聖外王修己達人（rén）”為（wéi）校訓，提倡現（xiàn）代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現（xiàn）的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨（suí）孩子成長的每一步
用專業與（yǔ）熱情點亮孩（hái）子（zǐ）的未來，用愛與關懷（huái）為孩子們的成長保駕護航（háng）
六力（lì）學校小學部校長首都師範大學碩士全國（guó）校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐（jiàn）經驗小初高《學科項目化學習教師指導手（shǒu）冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統（tǒng）工作法係列培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功（gōng）底深厚，先進的（de）生（shēng）涯規劃能力和教育理念，曾在（zài）重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等地工作，將上千名學子送（sòng）入國內（nèi）外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力（lì）於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教（jiāo）師，全國和（hé）諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先（xiān）進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任（rèn）、百名科研之星、曆（lì）史學科骨（gǔ）幹老（lǎo）師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任（rèn）團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理（lǐ）、副（fù）校長、...
六力學校小學部教學副校長北（běi）京六力教育科學研究院副院（yuàn）長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元（yuán）係統思（sī）維教學首席技術顧（gù）問；《學科項目化學習教師指（zhǐ）導手冊》《學科項目化學習學生（shēng）任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教（jiāo）師，南京師範大學比較（jiào）文（wén）學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級（jí）優質課評比一等（děng）獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導（dǎo）師，全國中學生英語能（néng）力競賽優秀指導教師（shī），全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青（qīng）少年模擬聯合國大會指（zhǐ）...
初中（zhōng）部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學（xué）管理12年（nián），市級青年教（jiāo）師優秀專業（yè）人才，區級（jí）教學能手、優秀班主（zhǔ）任，全國說課比賽一（yī）等獎、全（quán）國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已（yǐ）結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀（xiù）班主任、校級季度武（wǔ）林大（dà）會冠軍、年度（dù）總冠軍、校級（jí）教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲（huò）得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育指導師。
教學（xué）主任中（zhōng）學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經（jīng）驗。曾獲北（běi）京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫（xiě）論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國（guó）立美術與設計學（xué）院，架上油（yóu）畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美（měi）院、中國美院、四川美院（yuàn）、天津美院（yuàn）等知名藝術學府及（jí）雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成（chéng）己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一（yī）線物理教學（xué）及德育管理經驗。教育過程中（zhōng）始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將（jiāng）抽象（xiàng）物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行（háng）為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲市區（qū）級優秀班（bān）集體稱號，個人獲評...
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