天津六力學校，是（shì）由新三板上市公（gōng）司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學、初中、高中三個（gè）學部的全日製民（mín）辦學校。學校堅持貫徹黨的教育（yù）方針，全麵落實立德樹人根（gēn）本任務。以（yǐ）“讓更多（duō）學生發揮自己的特長，獲得個性化（huà）教育，因材施教”為辦學宗旨，培養（yǎng）德智體美（měi）勞（láo）全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人（rén）”為（wéi）校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都（dōu）是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力（lì）”少年
感受每一（yī）次成長（zhǎng）的喜悅與（yǔ）收獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮（liàng）孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大（dà）學碩士全國校長私房課（kè）培訓（xùn）師13年項（xiàng）目化學習研究與實踐（jiàn）經驗（yàn）12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科（kē）項目化學（xué）習教師指（zhǐ）導手冊》副主編小初高《學科（kē）項（xiàng）目化（huà）學習任務書》副主編元（yuán）係統工作法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢（bì）業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理（lǐ）經驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進（jìn）的生涯規劃能力和（hé）教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上（shàng）海等地工作，將上千（qiān）名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學（xué）習力（lì）和反思力，致力於做新時代的“...
六力（lì）學校（xiào）校長（zhǎng）中共黨員，高級教師，全（quán）國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星（xīng）、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青（qīng）少年思想政治工作（zuò）先進工作（zuò）者。曆任團委書記、學生處主（zhǔ）任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教（jiāo）育科學研究院副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家（jiā）委（wěi）員會成員、元係（xì）統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導（dǎo）手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程（chéng）首席（xí）導師。擁有10年（nián）項目（mù）化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級（jí）優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教（jiāo）師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深（shēn）耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專業人（rén）才，區級教學（xué）能手、優秀班主任，全國（guó）說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等（děng）獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（tí）（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小（xiǎo）學部家校共育副校（xiào）長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任（rèn）、校級季度武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍（jun1）、校級教（jiāo）研中心專家委員會（huì）成員（yuán）。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時是（shì）心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教（jiāo）師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指（zhǐ）導師。20年（nián）語文教（jiāo）學、班主任工作經驗。曾獲（huò）北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢（hàn）語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次（cì）獲獎。曾兩次榮獲（huò）北京市...
藝術學部副校長（zhǎng）畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院（yuàn），架上油畫（huà），肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學（xué）生遍及清華美（měi）院、中（zhōng）國美院、四川（chuān）美院、天（tiān）津美院（yuàn）等知名（míng）藝術（shù）學府及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人達己，成己達人的教（jiāo）育（yù）理念。
德育主任物理學科骨幹教（jiāo）師，12年（nián）一線物（wù）理教（jiāo）學及德育管理經驗。教育過程中始終堅（jiān）持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生（shēng）活化案例，注重實（shí）驗探究與（yǔ）分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量（liàng）化行（háng）為規範（fàn）與正向（xiàng）激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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