天津六力學（xué）校，是由新三板上市（shì）公司——北京快樂營教育集團投資創辦的（de）一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製（zhì）民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人（rén）根（gēn）本（běn）任務。以“讓更（gèng）多學生發揮自己的（de）特長（zhǎng），獲得個性化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的優（yōu）秀（xiù）學生（shēng）。六（liù）力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外（wài）王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子（zǐ）注入...
每（měi）一刻都是探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每（měi）一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛（ài）與關懷為孩子們的成長保駕護航（háng）
六力（lì）學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房（fáng）課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學（xué）研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習（xí）教師指導（dǎo）手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列培訓課程首席培訓導師（shī）
六力高級中學執行校（xiào）長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃（huá）能力和教育理念，曾（céng）在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千（qiān）名學子送（sòng）入國內外頂尖大學，擁有（yǒu）強大的學習（xí）力和反思力，致（zhì）力於（yú）做新時代的“...
六力（lì）學校（xiào）校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗（yàn）教師（shī），曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀（xiù）共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思（sī）想政治工作先進工作者。曆任團（tuán）委書記、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六（liù）力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家（jiā）委（wěi）員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目（mù）化學習教師指導手冊》《學（xué）科項目化學習（xí）學生任務書》係列圖（tú）書（shū）副主（zhǔ）編；項目化學習教師培訓係（xì）列課（kè）程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高（gāo）級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界（jiè）文學碩士（shì），中共黨員（yuán）。市政府兼（jiān）職督學（xué），市級（jí）優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國（guó）中學（xué）生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管（guǎn）理12年，市級青年教師優秀專（zhuān）業（yè）人才，區級教學能（néng）手、優秀班主任，全國說課比賽一等（děng）獎、全國建模課比賽一等獎，執教（jiāo）過國家級公（gōng）開（kāi）課，承擔過教育部（bù）課題（已結題），多篇論文在國家級刊（kān）物上發表。
六力學校小學部家校共育（yù）副（fù）校長畢業於（yú）天津理工大學，六力學校優秀教（jiāo）師、優秀班主任、校級（jí）季度武林大會冠軍、年度總（zǒng）冠軍（jun1）、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數（shù）學競賽AMC 優秀指導教師（shī）”稱號，同時是心理谘（zī）詢師，家庭教育指（zhǐ）導師。
教學主任中學一級教（jiāo）師，武清區骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師（shī）。20年語文教學、班主（zhǔ）任工作經驗。曾獲北京（jīng）市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所（suǒ）寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次（cì）榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經（jīng）驗，學生遍及清（qīng）華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持（chí）成人達己，成（chéng）己達人的（de）教育理念（niàn）。
德育主任物理學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗（yàn）。教育過程中始（shǐ）終堅持“以（yǐ）生為本”，教學（xué）過程中擅長將抽象物理（lǐ）原理轉化為生活化（huà）案例，注重實驗探究與分層指導（dǎo）結合。德育管（guǎn）理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所（suǒ）帶班級多次（cì）獲（huò）市區級優秀班集體稱（chēng）號，個人獲評...
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