天津六力學校，是由新三板上市公司（sī）——北京快樂營（yíng）教（jiāo）育集（jí）團投資（zī）創辦（bàn）的一所包含小學、初（chū）中、高中三個（gè）學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得（dé）個性化教（jiāo）育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修（xiū）己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程（chéng），1+3+1特（tè）色教學培養（yǎng）真正（zhèng）的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收（shōu）獲，讓愛（ài）與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的（de）成（chéng）長保駕護航
六力學校小（xiǎo）學（xué）部校長首都（dōu）師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元（yuán）係統思維教學（xué）研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席（xí）培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教（jiāo）育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和（hé）教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上（shàng）海等地工作，將（jiāng）上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代（dài）的“...
六力學（xué）校校長中共黨員，高級教師（shī），全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個（gè）人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百（bǎi）名科研之星、曆史學（xué）科骨幹老師、百名科（kē）研（yán）之星、青少年思（sī）想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校（xiào）長、...
六力學校小學部教學副校長北京（jīng）六力教育科學研究院副院長、項目（mù）化學習研究中心（xīn）專家委員會成員、元係統思維教學（xué）首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師（shī）培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究（jiū）與...
六力高級中學副（fù）校長中（zhōng）學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政府兼職督（dū）學，市級優質（zhì）課評比（bǐ）一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導（dǎo）教（jiāo）師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少年模（mó）擬聯合（hé）國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇（piān）論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育（yù）副校長畢業於天津理工大學（xué），六力學校優秀教師、優秀班主（zhǔ）任、校（xiào）級季（jì）度武林（lín）大會冠（guàn）軍（jun1）、年度總（zǒng）冠軍、校級教研中心專（zhuān）家委（wěi）員會（huì）成員。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學（xué）競賽AMC 優秀指導（dǎo）教師”稱號，同時是心理（lǐ）谘詢師，家庭教（jiāo）育指導師。
教學主任中學一級教師（shī），武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語（yǔ）文教學（xué）、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課（kè）一等獎（jiǎng）。所寫論文入選（xuǎn）北京市中小學國際漢語教材（cái）。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯”全國中小學作文競賽等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾（céng）兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫（fū）國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十（shí）年美術教育一（yī）線實（shí）戰經驗，學生遍及清（qīng）華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一（yī）流（liú）名牌大學。一直秉持成人達己，成（chéng）己達人的教育理念。
德育（yù）主任（rèn）物理學科骨幹教師，12年一（yī）線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉（zhuǎn）化為生活（huó）化案例，注重實（shí）驗探究與（yǔ）分層指導結合。德（dé）育（yù）管理中通過量化行為規範與正向激勵結（jié）合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評（píng）...
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