育人理念

六力高級中學“1+3+1”特色教育理念

一生一案學生專屬成長規（guī）劃

學生入學，學校（xiào）根據學生興趣、性格、學科（kē）優勢等，組織學生做係統評估測試，形成對（duì）學生（shēng）的評估報告。通過對評估報告的分（fèn）析解讀，充分了解（jiě）家庭的的升學訴求和（hé）資源匹配，定製專屬成長方案及升學路徑。

學生在生涯規劃辦導師和班主任的指導下，明確學習目標，完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動（dòng）力，直至高考後誌願填報，全學段主打陪伴，直至進入（rù）更高學府。

小組合作教學，讓學習真實（shí）地發生

借助於係統的評價機製的（de）帶動，通過自學（獨立思（sī）考）、對學（解疑答惑）、組學（攻克難點）等形式，充（chōng）分調動學生參與的積（jī）極性和（hé）內動力，大大（dà）提升學（xué）習的效果。

通過團隊建（jiàn）設，製定明確的班級公約，深度（dù）參（cān）與到班級係統建設，尤其是文化係統的（de）建設中來，展示學習成果，強化學生的自我效能感和團隊榮譽感（gǎn）。

通過學生合作完成學習任務，相互支持，高頻互動（dòng），提升學生的自我（wǒ）價值感，並致力於（yú）學生的人際交往（wǎng）能力的進步。

思（sī）維教學幫助學生塑造學習思維

將元（yuán）係統思維應用於學科教學（xué）中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適合中國學生的“思維教學”。

根（gēn）據高考評價體係（xì）對於學（xué）生五大關鍵能力（lì）的考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思（sī）維蠶（cán）食教材（語文、曆史、政治（zhì）、地理等）元係統解讀高考真題（語文、曆史、政治等），特色課程。

心育工程讓（ràng）學生（shēng）擁有溫（wēn）暖的心

班主（zhǔ）任定期組織“班會課”（每兩周1次），讓孩（hái）子參與到（dào）班（bān）級建（jiàn）設中來，充分發揮班（bān）級（jí）主（zhǔ）人翁意識。定期召開班級教師的“班（bān）科會”（每（měi）兩周（zhōu）1次），做學情分析，班主任和教（jiāo）師（shī）通力（lì）合作，打造良好班風學風。

通過“兩訓三禮四節”等豐富（fù）的教育（yù）教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦慮和壓力，樹（shù）立正確三觀（guān），提升學生身心健康水（shuǐ）平，為未來的生（shēng）活學習做好充分準備。

家校溝通共同守護學生成長

開學之初，建立各（gè）個班級的“家（jiā）校溝通群”，每周每位老師（shī）反饋學生（shēng）學習情（qíng）況，讓家（jiā）長安心放心。

每學期不定期召開“家長課堂”，主題覆蓋學習力提升、親子關係、家庭教育等，為（wéi）學生成長保駕護航。

每學期每（měi）個（gè）班兩次“校長見麵會”，家長均可報名，想家（jiā）長所（suǒ）想，急家長所急，共同（tóng）助力學（xué）生成長和發展。

什（shí）麽是六力？

生存力（lì）、實（shí）踐力、社交力、精神（shén）力、學習力、創造力六種能力相互關聯（lián）、相（xiàng）輔相成，共同助（zhù）力（lì）學生的全麵（miàn）發展。