天津六力學校，是由新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的（de）一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代（dài）中式教（jiāo）育，為孩子注（zhù）入...
每一刻都是（shì）探（tàn）索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅（yuè）與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護（hù）航
六（liù）力學校（xiào）小學部校長首都（dōu）師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目（mù）化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高（gāo）級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基（jī）礎（chǔ）教育從業經驗和（hé）教（jiāo）學管理經驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江（jiāng）蘇和上海（hǎi）等地工作，將上千名學子送入國內（nèi）外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校（xiào）長中共黨員，高級教師（shī），全國和諧德育（yù）先進實驗教師，曾（céng）獲省師德（dé）先（xiān）進個人、省（shěng）優秀團幹（gàn）部、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老（lǎo）師、百名科研之（zhī）星、青少（shǎo）年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主任（rèn）、黨辦主任、校長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部教（jiāo）學副校長北京六（liù）力教育科（kē）學研（yán）究院副院長、項目（mù）化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科項（xiàng）目（mù）化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目（mù）化學（xué）習教（jiāo）師培訓係列課（kè）程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中（zhōng）學副（fù）校長中學高級教師（shī），南京（jīng）師範大（dà）學比較（jiào）文學與世（shì）界文學碩士（shì），中共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽（sài）優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理（lǐ）12年，市級青年（nián）教師優（yōu）秀專（zhuān）業人才（cái），區級教學能手、優秀班主任，全（quán）國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部課題（已結（jié）題），多（duō）篇論文在國家（jiā）級刊物上（shàng）發表。
六力學校小（xiǎo）學部家校共育副校長畢（bì）業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主（zhǔ）任、校級季（jì）度武林大會冠軍、年（nián）度（dù）總冠軍、校級教研中心專家委（wěi）員會成員。 11年一線教學經驗，教育教（jiāo）學成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師（shī）”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指（zhǐ）導師。
教學（xué）主任中學（xué）一級（jí）教師，武（wǔ）清區（qū）骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導（dǎo）師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾（céng）獲北京市中小學優質課一等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢（hàn）語教材。輔導學（xué）生在“文心雕龍（lóng）杯”、“葉聖（shèng）陶杯”全國（guó）中小學作文競賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩（liǎng）次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科（kē）夫（fū）國立美術與設（shè）計學院，架上油畫，肖像工作（zuò）室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美（měi）院、中國美院、四川美院（yuàn）、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名（míng）牌大學。一直秉持成人達己，成己達（dá）人的教育理念。
德育主任物理學（xué）科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過程（chéng）中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德（dé）育管理中通過量化行（háng）為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱（chēng）號，個人獲評...
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