天津六力學校，是（shì）由新三板上市公司——北京快樂營（yíng）教育集（jí）團投資創辦的一（yī）所包含小學、初中、高（gāo）中三個學部的全日製民（mín）辦（bàn）學（xué）校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀（xiù）學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代（dài）中（zhōng）式教（jiāo）育，為孩子注入...
每一刻都（dōu）是探索與發現（xiàn）的旅程，1+3+1特色教學培養真（zhēn）正的（de）“六力（lì）”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與（yǔ）希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱（rè）情點亮孩子的（de）未來，用愛與關懷（huái）為（wéi）孩子們的成長保駕護航（háng）
六力學校小學（xué）部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研（yán）究與實踐經驗12年元係（xì）統思維教學研究與實踐經驗小初（chū）高《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培（péi）訓課程首席（xí）培訓導師
六（liù）力高級（jí）中學執行校（xiào）長重慶大（dà）學（xué）畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經（jīng）驗和教學（xué）管理經驗，教育（yù）學和心理學功底深厚，先（xiān）進的生（shēng）涯規劃（huá）能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學（xué）習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育（yù）先（xiān）進實驗教師（shī），曾獲省師德先進個人、省（shěng）優秀團幹部、市優秀（xiù）共（gòng）產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學（xué）科骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思（sī）想政治工作先進工（gōng）作者。曆任團委書記、學生處（chù）主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理、副校長、...
六力學校小學部教學（xué）副校長北京（jīng）六力（lì）教育科學（xué）研究院副（fù）院長、項目化學（xué）習研究中心（xīn）專家委員會成員、元（yuán）係統思維教學首席技術顧問；《學科項（xiàng）目化學習教師指（zhǐ）導手冊》《學（xué）科項目化學（xué）習學生任務書》係列圖書副（fù）主編；項目化學習教師培訓係列（liè）課程首（shǒu）席導師。擁有10年（nián）項目化學習研究與...
六（liù）力高級中學副校長（zhǎng）中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政（zhèng）府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎，市自主學習（xí）課題組骨幹教師，高級家庭教育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師（shī），全國翻譯大賽（sài）優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指（zhǐ）...
初中部教學副校長從教20年（nián），深（shēn）耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優（yōu）秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部（bù）課題（已結題（tí）），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小（xiǎo）學部家校共育副校長畢業於天（tiān）津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林（lín）大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中（zhōng）心專（zhuān）家委員會成（chéng）員。 11年（nián）一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽（sài）AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教（jiāo）育（yù）指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師（shī），高級（jí）家庭教育指導師。20年（nián）語文教學、班主任工作（zuò）經驗。曾（céng）獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京（jīng）市中（zhōng）小（xiǎo）學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架（jià）上油畫，肖像工（gōng）作（zuò）室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學（xué）府（fǔ）及雙一流名牌大學。一（yī）直（zhí）秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹（gàn）教師，12年一線物理教學（xué）及（jí）德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持（chí）“以生為本”，教學（xué）過程中擅長將抽象物理（lǐ）原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與（yǔ）正向激（jī）勵結合（hé），所帶班級多次獲市（shì）區級優秀（xiù）班集體稱號，個人獲評...
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