天津（jīn）六（liù）力（lì）學校，是由新三板上市公司——北京（jīng）快樂營教（jiāo）育集團投（tóu）資（zī）創（chuàng）辦（bàn）的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦（bàn）學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵（miàn）落實立德樹人根本任務（wù）。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得（dé）個性化教育，因材施教”為辦學（xué）宗旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學生。六（liù）力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外（wài）王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
感受每一次成長（zhǎng）的喜悅（yuè）與收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩子成長的每一步
用專業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小（xiǎo）學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課（kè）培訓（xùn）師13年（nián）項（xiàng）目化學習研究與實踐經驗12年元係（xì）統（tǒng）思維教學研究與實踐經驗小初高《學科（kē）項目化學習（xí）教師指導手冊》副主編小初（chū）高《學科項（xiàng）目（mù）化學習任務書》副主編元係統工作（zuò）法係（xì）列培訓課程（chéng）首席培訓導師
六力高（gāo）級中學（xué）執行校長重（chóng）慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從（cóng）業經驗和教學管理經驗，教育學（xué）和心（xīn）理學功底深厚，先（xiān）進的生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將上千名（míng）學子（zǐ）送入國內外頂尖大（dà）學，擁有強大（dà）的學習（xí）力和反思力，致力於做新時代的“...
六力（lì）學校校長中共黨員，高級教師，全國（guó）和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星、曆史學科骨幹老師、百名科（kē）研之星、青少年思想政治工作先（xiān）進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨（dǎng）辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副（fù）校長（zhǎng）北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元（yuán）係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化（huà）學習教師（shī）指導（dǎo）手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目（mù）化學習研究與...
六力高級中學副校（xiào）長中學高級教師，南（nán）京師範大學比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政府兼職督學（xué），市級優質課評（píng）比一等獎，市自主學習課題組骨（gǔ）幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師，全國中學生英（yīng）語能力競賽優秀指導（dǎo）教師，全國翻譯大賽（sài）優秀指導教師，世界青少（shǎo）年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專業人才，區級教學能手、優秀班主（zhǔ）任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部（bù）課題（已結題），多篇論文在國（guó）家級刊（kān）物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教（jiāo）師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總（zǒng）冠軍、校級（jí）教研中（zhōng）心專家（jiā）委員會成員（yuán）。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀（xiù）且獲得“數學競賽（sài）AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工（gōng）作經（jīng）驗（yàn）。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語（yǔ）教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉（yè）聖陶杯”全國（guó）中小學（xué）作文競賽等多項比（bǐ）賽中屢次（cì）獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副（fù）校（xiào）長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生（shēng）遍及清華美院、中（zhōng）國美院、四川美院、天津美院等（děng）知名藝術學府（fǔ）及雙一（yī）流名牌（pái）大學。一直秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育（yù）理（lǐ）念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教學及德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉（zhuǎn）化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量化（huà）行為規範與正向激勵結合，所（suǒ）帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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