天津（jīn）六力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中（zhōng）、高中三個學部的全日（rì）製民辦學（xué）校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮（huī）自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的優秀學（xué）生。六力學校（xiào）以“中國根基全球格（gé）局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式（shì）教育，為孩（hái）子注入...
每一刻都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長（zhǎng）的（de）喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩（hái）子成長的每一步
用（yòng）專（zhuān）業（yè）與熱情（qíng）點亮孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的（de）成長保駕護（hù）航（háng）
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化學習研（yán）究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導（dǎo）手冊（cè）》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副（fù）主編元係統工作法係列培訓課程首（shǒu）席培訓導師（shī）
六力高級中學執行校長重（chóng）慶大（dà）學畢業，教育學碩士。豐富的基（jī）礎教（jiāo）育從業經（jīng）驗和教學管（guǎn）理經驗，教育學和心理學功底深厚，先（xiān）進的生涯規劃能（néng）力和教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等（děng）地工作，將上（shàng）千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致（zhì）力（lì）於（yú）做新時代（dài）的“...
六力學校校長中（zhōng）共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百（bǎi）名科研（yán）之（zhī）星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小（xiǎo）學部教學副（fù）校長北京六力教育科學（xué）研究院副（fù）院（yuàn）長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技（jì）術顧問；《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》《學科項目化學（xué）習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習（xí）教師培訓係（xì）列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級（jí）中學副（fù）校長中學高級教師，南京（jīng）師範大學比較文學（xué）與世界文學碩（shuò）士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課（kè）題組骨幹（gàn）教師，高級家庭教育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽（sài）優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導（dǎo）教師，世界青少年模擬聯（lián）合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學（xué）研究與教學管理12年，市（shì）級青年教師優秀專業人才（cái），區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽（sài）一等（děng）獎（jiǎng），執教過國家級公開課（kè），承（chéng）擔過教育部課題（tí）（已（yǐ）結題），多篇論（lùn）文在國（guó）家級刊物上（shàng）發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級（jí）季度武林大（dà）會冠軍、年（nián）度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優（yōu）秀指導教師”稱號，同時是心（xīn）理谘詢師，家庭教育（yù）指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師（shī），高級家（jiā）庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生（shēng）在“文心雕龍杯”、“葉（yè）聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長（zhǎng）畢業於哈爾科夫國立美術與設計（jì）學院，架上油畫，肖（xiāo）像工作（zuò）室（shì）。十年美術教育一線實戰經驗，學生（shēng）遍及（jí）清華（huá）美院、中國美院、四（sì）川美（měi）院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人（rén）的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生（shēng）為本”，教（jiāo）學過程（chéng）中（zhōng）擅長將抽象物（wù）理原理轉化為生（shēng）活化案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為（wéi）規範（fàn）與正向激勵結（jié）合，所帶班級多次獲市區級（jí）優秀班集體稱號，個人獲評...
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