啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相（xiàng）聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成（chéng）長（zhǎng）之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅（jǐn）是教學者，也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師（shī）和道德的引路（lù）人。多樣的培訓在提升教師能（néng）力的同時，也啟發教師創新（xīn）課堂管理（lǐ）方（fāng）式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進（jìn）學生全方（fāng）麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴（bā），六力校園（yuán）迎（yíng）來了一批“新（xīn）生代”教（jiāo）師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考（kǎo）驗……

初識（shí）六力學校，了解辦學理念（niàn）、特色教育教學。知（zhī）來路，明去路。培訓（xùn）講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必（bì）先（xiān）利（lì）其器。六（liù）力學校鼓勵教師使（shǐ）用工具（jù）思維，來高效解決實際中的（de）工作問題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜（zá）問題。

思維工具——元係（xì）統工作法之23541思（sī）維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力（lì）係統建設原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培養學生照顧自己人生（shēng）的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學（xué）會（huì）多方溝通（tōng）。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講（jiǎng）師的指導下嚐試（shì）運用理解六層次與人生拓（tuò）撲圖，深入探（tàn）索自我（wǒ）成長目標。培訓講（jiǎng）師現場督導，將新教師（shī）引入（rù）探尋自我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內（nèi）容、教學方法（fǎ）所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在（zài）學習討論中，教師對新課標（biāo）有了更加全麵、深刻的認識（shí）。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實（shí）推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台（tái），離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學（xué）理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組（zǔ）成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課程的組織架構（gòu）、課（kè）題研（yán）發計（jì）劃。

在分享（xiǎng）與交流中，教師們共同收獲（huò）能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教（jiāo）學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思（sī）維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民（mín）族未來隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅有情，化（huà）泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人（rén），靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培（péi）養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的（de）各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教師（shī）幹部的（de）管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師（shī）用整體與部（bù）分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自（zì）身潛力的作用。將學校的（de）教學組織目（mù）標（biāo）分解到每（měi）個教（jiāo）師，每個教師（shī）都是（shì）支持學校發展的組（zǔ）織。講師（shī）還（hái）分（fèn）享了目標分解工具，來幫助教師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成（chéng）長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教（jiāo）學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講（jiǎng）師首先在（zài）課程中講解了“基於目標溝通”與“基（jī）於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰（xī）了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學（xué）校的元（yuán）係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實（shí）施，讓教師間的合作與溝通更加（jiā）高效。

通過培訓提升教師幹部的（de）溝通與合作能力（lì），有利於（yú）推進教學工作高質（zhì）量開展（zhǎn）。

建設（shè）標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根（gēn）據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的（de）各部門工作高效運行、三（sān）大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之（zhī）一。三大標準化明確（què）分工，讓每一位（wèi）教師都（dōu）各有所職，規範的標準化也提高了教師日（rì）常（cháng）教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準（zhǔn）化、輔（fǔ）導（dǎo）標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效（xiào）果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助（zhù）力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主任教師是（shì）班級係統的（de）主要建（jiàn）設者之一。講師（shī）從班級係統建設入（rù）手（shǒu），詳細介紹了班主任管理（lǐ）班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級（jí）公約、主題班會等方式來高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以（yǐ）生命動力（lì）係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自（zì）己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的（de）橋梁，家校合力，共（gòng）育未來。

班（bān）主任的家（jiā）校溝通的職責

 師師通  

1.與（yǔ）副（fù）班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優（yōu）二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積（jī）分統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生（shēng）生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家長（zhǎng）會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班（bān）集（jí）體打造成學習的樂園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在（zài）講師（shī）的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規（guī）章（zhāng）製度的詳細解析，幫（bāng）助教師對學校最新的日常行為規範有了進（jìn）一步的認知（zhī）。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地迭代更新。

六力學校教研團（tuán）隊緊扣（kòu）時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教（jiāo）學設（shè）計（jì）、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師全麵提升教學（xué）基本功（gōng）。何以播（bō）教？師氏有職。教師們與（yǔ）時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅（yuè）納知識。

做一名（míng）教學基本功紮實（shí）的六力（lì）教（jiāo）師，腳踏實地，提（tí）燈引（yǐn）路，在三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正（zhèng）行。培養（yǎng）高（gāo）素質教（jiāo）師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師（shī）嚴於律己，做（zuò）一（yī）名踐行良（liáng）好師德師風的合格教師（shī）。

師德（dé）師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津（jīn）市中小學教育懲（chéng）戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中（zhōng）小學教師職業行為十項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職（zhí）業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽》

師澤如光（guāng），雖微致（zhì）遠（yuǎn）。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默（mò）化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己（jǐ）達（dá）人，不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用（yòng）心換心以心之（zhī）名，得人之誠

學校見證（zhèng）每一位教師的努力，教師（shī）的每一份價值也會被記錄（lù）。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製（zhì）及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力（lì）教（jiāo）師自發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教育使命（mìng）。讓每一個平凡的（de）教師（shī）在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們（men）不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的（de）促進（jìn）作用。

做一名有安全意識（shí）六力教師（shī），在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的生存力（lì）。

教師（shī）們的“開學第一課”在陣陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學（xué）校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學（xué）能力和管理水平，為助力（lì）教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致（zhì）力於培養高（gāo）素質教師，以（yǐ）助力學生發展，始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風（fēng）浸（jìn）潤學生心靈

特色（sè）管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有（yǒu）可為，大（dà）有（yǒu）作為