《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文（wén）化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將（jiāng）開啟為期5天的“思維探（tàn）索之旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入（rù）會場
稚嫩的臉龐，洋溢著（zhe）夏日般的（de）笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵（miàn）向（xiàng）國旗敬（jìng）禮、行注目禮
六力（lì）學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營（yíng）地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將（jiāng）來（lái）獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營（yíng）地相關工作人員（yuán）。
六力思維訓（xùn）練營
在《六力思維訓練營（yíng）》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史（shǐ）源流，浸潤中華文（wén）化，看曆（lì）史（shǐ）進程，看時（shí）代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見長（zhǎng）”的學校，本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力文化、符（fú）合招募條件的準六力少年，致力於培（péi）養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維（wéi）準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係統思（sī）維訓練作為（wéi）內容，項（xiàng）目化小組活動作為形式，把提高生命動力（lì）作為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽（sài）”，在幫（bāng）助孩子建立思維（wéi）層次的（de）同時全麵（miàn）提升孩子的綜（zōng）合素質，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是（shì）指學習力、創（chuàng）造力、精神力、社交（jiāo）力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力為（wéi）核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作；在（zài）精神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力中（zhōng）革新所學內容，提（tí）升學習（xí）力（lì）；在實踐力中檢驗（yàn）孩子的學習效果即成績。
親身（shēn）探究，聯絡古今
孩（hái）子們對於曆史的認知往往是從教（jiāo）科書上開始的，但終（zhōng）歸是（shì）浮於文字，隻有讓孩子（zǐ）們（men）親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸（chù）民族文（wén）化的同（tóng）時激（jī）發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶（bǎo）藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤（pán）、心理（lǐ）輔導等方式提（tí）升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練（liàn）
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思維的有效（xiào）工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形（xíng）成結構性思維和係統思維（wéi）。
項目化小組
孩子們組建項目小（xiǎo）組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟（gēn）催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角（jiǎo）色推動孩（hái）子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析（xī）問題和解決問題的（de）能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的（de）所得（dé）、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探（tàn）索，建立正確的三觀，塑造完整的人（rén）格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越、習慣良好、具（jù）有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力（lì）學校弘揚（yáng）生命教（jiāo）育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶（bǎo）藏》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力（lì）之（zhī）“學習力（lì）”！
小組完成角（jiǎo）色分工（gōng），開啟國寶守護之（zhī）旅。
回顧國（guó）寶風采（cǎi）：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄（cāng）桑痕跡，還有沉澱的（de）文化價值。
製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統（tǒng）籌（chóu）工作（zuò），配合各項目角（jiǎo）色推進任務落實；小組成（chéng）員共同製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文（wén）物介（jiè）紹員根據整（zhěng）理的文物說（shuō）明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成（chéng）果展（zhǎn）示。
項目複盤：小組成員（yuán）運用23541思維和聚合（hé）思維點檢和（hé）總結項目過程中的不（bú）足和優點，並對項目環（huán）節進行自評。
以史（shǐ）為鑒，可以知興（xìng）替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說（shuō）》
將帶領孩子們 ，浸（jìn）潤中（zhōng）華文化。
感（gǎn）受蒼茫曆史，探尋人（rén）文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的（de）無限魅力，學習傳統文（wén）化的博大精深（shēn），走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希（xī）望孩子們能真正愛上中華文化（huà），成長為國（guó）之棟梁。
六力（lì）學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意義的（de）暑假！
