天津私立小學/初中/高中——六力高級中（zhōng）學，與成長不期而遇

7月盛夏（xià），又是開學（xué）季節。六力高等級中學特（tè）打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走進線上（shàng）直播間，與三千餘名在線觀眾共同探索多方麵發展與（yǔ）尊重個性結合、學科（kē）學習與綜合提升並重的（de）高中教育。

7月2日——7月3日（rì），方寸屏（píng）幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多（duō）的初中畢業生家庭與（yǔ）六力（lì）高等級中學建立起了溝通的雲端橋梁，深入了解了六（liù）力高等（děng）級中學的教（jiāo）育教學優勢與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校（xiào）園宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園（yuán）設施（shī）、師資、教育教學特色、育人方式等方麵（miàn）呈現六力高（gāo）等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六（liù）力高等級中學的校園環境與育人特色。

課程展示

28位高中一線教師走進直播間，開（kāi）啟六力雲課堂！

語文、數學、英語、曆史、地理（lǐ）、政治、物理、化學、生物、美術、體育、音樂（lè）、心育程、學生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在（zài）線家長和同學們多方（fāng）位了解六力高等級中學的（de）課堂形式與特色（sè）。

多（duō）角度（dù）的校園探索、超詳實的講解、多方位的課程展示……看（kàn）了“峰會精彩集錦”後，相信不少家長和同學都在為錯過直（zhí）播而（ér）惋惜，現（xiàn）在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起（qǐ）回顧本期招生峰（fēng）會的精彩內容吧！

雲探校

探索校（xiào）園，教（jiāo）育理念（niàn），谘詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學（xué）”模式，教師綜合學（xué）生（shēng）的學習動機、學科基礎能力水平進行分（fèn）層，從學生的實際（jì）出發，設計有梯度的教學目（mù）標，使學生揚長避短，學有所成，使不（bú）同層次的學生都得到好的發展和發揮。

同時（shí），設有（yǒu）四類型培養計劃，入學初，教師會根據學生的學情、特（tè）點，輔導製定專屬（shǔ）成長方案（àn），明確目標和成長（zhǎng）路徑。

元係統思維

“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相連（lián），教師（shī）根據高考題型，引導學（xué）生掌握思考問（wèn）題、解決問題的思（sī）維（wéi）模型，做到發散思維，讓所（suǒ）學知識融（róng）會貫通，幫助學生成功跨過高考這座（zuò）“獨木橋”。

心（xīn）育工程

學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等（děng）形式，提高（gāo）學生心理健康水平,幫（bāng）助學生克服青春期困擾，樹立（lì）正確（què）三觀的（de）一項教育實踐。

教師不定期對學生進行一對一約談、心（xīn）理輔（fǔ）導，並於高考（kǎo）前組織多種形式的心理動員，給學生（shēng）充（chōng）足的心理支持，緩（huǎn）解學生學業壓力,給予學生本真（zhēn）的“關愛”。

項目化（huà）教學

項目化教學是適應新高考改革的一項創新教學模式。教師團隊結合高中（zhōng）教材（cái）編寫各學科項目化學（xué）習手冊，並應用到（dào）教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知識、有效提分。課（kè）堂上，教師通過驅動性（xìng）問題和核心問題激發學生學習的主動性，啟發學生思維（wéi）和創造性，讓學生在解決實際問題中（zhōng）獲得知識，培養能力（lì），提升素養,進而幫助學（xué）生提升應（yīng）對高（gāo）考題型的靈活性（xìng）和變通性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀（zhuàng）態,就學生的近期問題進行及時的溝通及（jí）反（fǎn）饋，讓家長更（gèng）加了解和懂得自己的孩（hái）子，做到家校共育（yù），即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一（yī）致性，找到同（tóng）樣的教育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以支持和引（yǐn）導

雲課堂

學科課堂，社團活動，谘詢答疑

語文課堂（táng）

六（liù）力（lì）高（gāo）等級中學的語（yǔ）文學科教學采用大單（dān）元（yuán）教學，結合高考（kǎo）命題方（fāng）式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文章結構脈絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文（wén）的過程中把握高考的（de）得（dé）分（fèn）點，提（tí）高 學生的作文寫作水平。

思維語文（wén） 學在樂中 >>

數學課堂

根據天（tiān）津基礎性、綜合性、應用性（xìng）、創新性、自主性的（de）命題趨（qū）勢，明確高中數學學科核心素養為以下六大素養：直觀想象、邏（luó）輯推理、數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析（xī）。引導學生將初中（zhōng）數學的靜態（tài）思維轉變（biàn）為動態思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動學生學習的主動性。在課上提高學生（shēng）的課堂參與度，在課下幫（bāng）助學生整理錯題（tí）本，讓學生自（zì）己在講解錯題的過程中，掌握對應的題型和方法（fǎ）。

新課標大（dà）背景下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做（zuò）好初高（gāo）中英語（yǔ）銜接開始，剛升入高中的學生語言表達欲望強烈（liè），教師利用學（xué）生的這一心（xīn）理，鼓勵（lì）學生用英語寫日記。在學以致用的（de）過程中，鞏（gǒng）固學生（shēng）所學的知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提（tí）供了英語學習（xí）成果展示（shì）的平台——英語周（zhōu）報（bào）、英語課本劇等寓教（jiāo）於樂的課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包括：人地協調觀（guān）、綜合思維（wéi）、區域認知、地理實（shí）踐力。教師用項目化學習（xí）法，轉（zhuǎn）變傳統的教（jiāo）師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生自主探索（suǒ）地理課堂，幫助學生提（tí）升核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心素養提升

政治課堂

談到初高中政治的（de）特點，首先是高中政治理（lǐ）論化增強，對學生的能力要求更高（gāo）。其次（cì），高（gāo）中政治更重視學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關（guān）聯度。政治（zhì）的高考題型較為靈活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科的項目化學習（xí）恰好能夠幫助學生（shēng）更好的（de）適應高中政治的學習（xí）。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼（màn）學習法在六力高等級中學的（de）物（wù）理（lǐ）學（xué）科教學中用五個環節來（lái）幫（bāng）助（zhù）學生（shēng）掌握（wò）物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動過關。學校還（hái）引（yǐn）進智能終端，智能（néng）終端掃描學生的錯題，根據（jù）錯題（tí）提供同類型題目，來幫助學生驗證是（shì）否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中的應用

化學課堂

高中化學知識零（líng）散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化（huà）學也是一門以實（shí）驗為基礎的科學，所以關於實驗的題（tí）目特別多（duō）。學校教師會（huì）經常帶著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科（kē）的魅力。

項目化思維化學（xué）>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜（zá）。六力（lì）高等級中學（xué）的生（shēng）物課堂鼓（gǔ）勵學生用思維（wéi）導圖的（de）形式，將細碎雜亂的（de）知識點串（chuàn）聯起來，在思維導圖的繪（huì）製過程中，既能幫助（zhù）學生記憶知識點，也能提高學生的思維能力（lì）。

>>用思維導圖打開生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生都是獨立的個體，六力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需求，為同學們量身打造成（chéng）長方案（àn），製定培養計劃，我（wǒ）們也（yě）期（qī）待每位學子都能在適合自己的教育環境中與成（chéng）長不期（qī）而遇。