天津六（liù）力學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快樂營（yíng）教（jiāo）育集團投資創辦的一（yī）所包含小學、初中、高中三（sān）個學部的（de）全日製（zhì）民辦學校。學校（xiào）堅持（chí）貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立德樹人根本任務。以“讓更多學生（shēng）發揮自己的（de）特長，獲得個性化教育，因（yīn）材施教”為辦學宗旨，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的優秀學生。六（liù）力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓（xùn），提倡現代中式教育，為（wéi）孩子注入...
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱（rè）情點亮孩子的未來，用愛與（yǔ）關懷（huái）為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項（xiàng）目化學習研（yán）究（jiū）與實踐經驗12年元係統思維教學（xué）研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高（gāo）級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生（shēng）涯規劃能力（lì）和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反（fǎn）思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全（quán）國和（hé）諧德（dé）育先進實（shí）驗教師，曾獲省師德先進個人、省優（yōu）秀團幹（gàn）部、市優秀（xiù）共產黨員、優秀班主（zhǔ）任、百名科（kē）研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書（shū）記、學生處主任、黨（dǎng）辦主任、校長（zhǎng）助（zhù）理、副校長、...
六力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長（zhǎng）、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維（wéi）教（jiāo）學首席技術顧（gù）問；《學科項目（mù）化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任（rèn）務書》係列圖書副主編（biān）；項目化（huà）學習教師培訓係列課程（chéng）首席導師。擁有10年項目化學（xué）習研（yán）究與...
六力高級中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級（jí）優質課評比一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全（quán）國中（zhōng）學生英語能力競賽（sài）優（yōu）秀指導教師（shī），全國翻譯大賽優秀（xiù）指（zhǐ）導教師，世界青少年模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從（cóng）教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年（nián）教（jiāo）師優（yōu）秀專業人才，區級教學能（néng）手、優秀班主任，全國說課比賽（sài）一等獎、全國建模課（kè）比賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開課，承擔過教育部課題（已結題（tí）），多篇論文在國家級刊物上（shàng）發（fā）表。
六力學校小學部家校共育（yù）副校長（zhǎng）畢業於天津理工大學（xué），六力（lì）學校優（yōu）秀教師（shī）、優秀班主任、校級（jí）季度武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學經驗，教（jiāo）育教學成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師（shī）”稱號（hào），同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一（yī）級教（jiāo）師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工（gōng）作經驗。曾獲北（běi）京市中小學優質課（kè）一等獎。所寫論文入（rù）選（xuǎn）北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶（táo）杯”全（quán）國中小學作文競賽等（děng）多（duō）項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於（yú）哈爾科夫國（guó）立美術與設（shè）計學院，架上油（yóu）畫，肖像工作室。十年（nián）美術教育一線實（shí）戰經（jīng）驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及（jí）雙（shuāng）一流名牌大學。一直秉持成（chéng）人達己，成己達人的教（jiāo）育理念。
德育主任物理學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理（lǐ）經驗。教（jiāo）育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅（shàn）長將抽象物理原理轉化（huà）為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為規範與正向（xiàng）激（jī）勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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