天津六力學校，是由（yóu）新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小（xiǎo）學、初中、高中三個（gè）學部的（de）全日製（zhì）民辦學校。學（xué）校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務（wù）。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化（huà）教育，因材施教”為（wéi）辦學宗旨，培養德智體美勞（láo）全麵發展的優（yōu）秀學生。六力學校以（yǐ）“中（zhōng）國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育（yù），為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的（de）旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年（nián）
感（gǎn）受每一次成長的喜悅與（yǔ）收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩子（zǐ）成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩（hái）子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長（zhǎng）首都師（shī）範（fàn）大（dà）學碩士全國（guó）校長私房課培訓師13年項（xiàng）目化學習研究與實踐經（jīng）驗（yàn）12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化（huà）學習教師指導手冊》副主編小（xiǎo）初高《學科項（xiàng）目化學習（xí）任務書》副主編元係統工（gōng）作法係列培訓（xùn）課（kè）程首席培訓導師（shī）
六（liù）力（lì）高（gāo）級（jí）中學執行校長重慶大學畢（bì）業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教育從業經驗和教學（xué）管理經驗，教育（yù）學和心理學功底深厚，先進的生涯規（guī）劃能力和教育（yù）理念，曾在重（chóng）慶、山東（dōng）、江蘇和上海（hǎi）等地工作，將上千（qiān）名學子送入（rù）國內外頂尖大學（xué），擁有強大的（de）學習力和反思（sī）力，致力於做新時代的（de）“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高級教師，全國和諧德育先進（jìn）實驗教（jiāo）師，曾獲省師德先進個人（rén）、省（shěng）優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年（nián）思想政治工作先進工作者（zhě）。曆任團委書記（jì）、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副（fù）校長、...
六力學校小學部教學副（fù）校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化（huà）學習學生（shēng）任務書》係列圖書副主編（biān）；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎，市（shì）自主學習課題（tí）組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全（quán）國翻譯大賽（sài）優秀（xiù）指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副（fù）校長從教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管理12年（nián），市級青年教（jiāo）師優秀（xiù）專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一等（děng）獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題（tí）），多篇論文（wén）在國家級刊物上發表。
六（liù）力學校小（xiǎo）學部（bù）家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武（wǔ）林大會冠軍、年度總冠軍、校級（jí）教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導（dǎo）教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢次（cì）獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於（yú）哈爾科夫（fū）國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育（yù）一線實戰經驗，學生遍（biàn）及清（qīng）華美院、中（zhōng）國（guó）美院、四（sì）川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗（yàn）。教育過程中始終堅持“以生為本（běn）”，教學過（guò）程中擅長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活化案例，注重（chóng）實驗探究與（yǔ）分層指導結合。德育（yù）管理中通過量化行為（wéi）規範與正（zhèng）向激勵結合，所帶班級多次獲市（shì）區級優秀班（bān）集體稱號（hào），個人獲評...
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