天津六力學（xué）校，是由新三（sān）板上市公司——北京快樂營（yíng）教育集（jí）團（tuán）投（tóu）資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民（mín）辦學校（xiào）。學（xué）校（xiào）堅持貫（guàn）徹黨的教（jiāo）育（yù）方針，全麵落實立德樹人根本任（rèn）務。以“讓更（gèng）多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中（zhōng）國根基全球格局（jú）內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育（yù），為孩子（zǐ）注入...
每一刻都是（shì）探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的（de）“六力”少年（nián）
感受每一次（cì）成長（zhǎng）的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來（lái），用愛與關懷（huái）為孩子們的成長保（bǎo）駕護航
六（liù）力學校小（xiǎo）學部校長首都師範大學碩士全國校（xiào）長私房（fáng）課培訓師13年項目化學（xué）習研究與實踐經（jīng）驗12年（nián）元係統思維教（jiāo）學研究與實踐經驗（yàn）小（xiǎo）初高《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育（yù）學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃（huá）能力和教育理念，曾在（zài）重慶（qìng）、山東、江蘇和上海等（děng）地工作，將上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省（shěng）師德先進個人、省優秀團（tuán）幹部、市優秀共（gòng）產（chǎn）黨員（yuán）、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科（kē）研之星、青（qīng）少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記（jì）、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育（yù）科（kē）學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中心專家委員（yuán）會成員、元係統思維教學首席（xí）技術顧問；《學科項目化學習教（jiāo）師指導手冊》《學科（kē）項目化學習學生任務書》係列圖（tú）書副主（zhǔ）編；項目化學習教師培訓係列課（kè）程首席導師（shī）。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校（xiào）長中學高級教師，南京師範大學比（bǐ）較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國（guó）中學生英語能力競賽優秀指導教師，全（quán）國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業（yè）人才，區級教學能手、優秀（xiù）班主任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（tí）（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部（bù）家校（xiào）共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班（bān）主任、校級季度武林大會冠軍（jun1）、年度總冠（guàn）軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年（nián）一（yī）線教學經驗，教育（yù）教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師（shī）”稱號，同時是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任（rèn）中學一級教師（shī），武清區骨幹教師，高級家庭教育（yù）指導師。20年（nián）語文教學、班（bān）主任工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文競賽等多項比（bǐ）賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國（guó）美院、四川美院、天津美院等知名（míng）藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育（yù）過（guò）程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉（zhuǎn）化為生活化案例，注重實驗探（tàn）究與分層指導結合（hé）。德育（yù）管（guǎn）理中通過量化行為規範與正向（xiàng）激勵結（jié）合，所帶班級多（duō）次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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