天（tiān）津六力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京（jīng）快樂營教育集團投（tóu）資創辦（bàn）的一所包含小學（xué）、初中、高中三個（gè）學部的全日製民辦學校（xiào）。學校堅持（chí）貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材（cái）施教”為辦學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學（xué）校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人（rén）”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索（suǒ）與發現的旅程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感受每一次成長（zhǎng）的喜悅與（yǔ）收獲，讓愛與希望伴隨孩（hái）子成長的每一步
用專業與熱情點亮（liàng）孩子的未來，用愛與（yǔ）關懷為孩子（zǐ）們的成長保駕護航
六（liù）力學校（xiào）小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經（jīng）驗12年元（yuán）係統思維（wéi）教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習（xí）教師指導手冊（cè）》副主編（biān）小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列培（péi）訓課程（chéng）首席（xí）培訓（xùn）導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎（chǔ）教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯（yá）規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名（míng）學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和（hé）反思力，致（zhì）力於做新時代（dài）的“...
六（liù）力學校校長中共黨員，高級（jí）教師，全國和諧（xié）德育先（xiān）進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史（shǐ）學科骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨（dǎng）辦主（zhǔ）任、校（xiào）長助理、副（fù）校長、...
六力學校小學部教學副（fù）校長（zhǎng）北京六力教育科學研究院副院長、項目化（huà）學（xué）習研究中心專家委員會（huì）成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學習研究與...
六力（lì）高級中學副校長中學高級（jí）教師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼（jiān）職督學，市（shì）級優質課評比一等獎，市自主學習（xí）課題（tí）組骨幹教（jiāo）師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力（lì）競賽優秀指導教師，全（quán）國翻譯大賽優秀指導（dǎo）教師，世界青少年（nián）模擬聯（lián）合國大會指...
初中部（bù）教學副校長從教（jiāo）20年，深耕教學研（yán）究與教學管（guǎn）理12年，市級（jí）青（qīng）年教師（shī）優秀專業人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全（quán）國說課比賽一等獎、全國建模課比（bǐ）賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部課題（已結（jié）題），多篇論文在國家級刊物（wù）上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天（tiān）津理工大學，六（liù）力學校優秀教師、優秀班主任（rèn）、校級季（jì）度武林大會冠軍、年度（dù）總（zǒng）冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀且獲得“數（shù）學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢（xún）師，家庭教育（yù）指導師。
教學主任中學一（yī）級教師（shī），武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作（zuò）經驗。曾獲北京市中小學優質課一（yī）等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學（xué）生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等（děng）多（duō）項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學（xué）生遍及（jí）清華美院、中國美院（yuàn）、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大（dà）學。一直秉持成人達己（jǐ），成己達（dá）人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及德育（yù）管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育（yù）管理中（zhōng）通（tōng）過量化行為規範與正向激勵結合，所（suǒ）帶班級多次獲（huò）市區級優（yōu）秀班集體稱號，個人獲評...
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