天津（jīn）六力學（xué）校（xiào），是（shì）由新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教（jiāo）育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製（zhì）民辦學校（xiào）。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹（shù）人根（gēn）本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教（jiāo）育，因材施（shī）教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優（yōu）秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子（zǐ）注（zhù）入...
每一刻都是（shì）探索與發現的旅程（chéng），1+3+1特色教學（xué）培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力（lì）學校小（xiǎo）學部校長（zhǎng）首都師範（fàn）大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統（tǒng）思維教（jiāo）學研（yán）究與實踐（jiàn）經驗小初高《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務（wù）書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富（fù）的基礎教育從（cóng）業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子（zǐ）送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做（zuò）新時代的“...
六力學校校長中共黨（dǎng）員，高級教師，全國和諧德育先進實驗（yàn）教師，曾獲省（shěng）師德先（xiān）進個人、省優（yōu）秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科（kē）研之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年（nián）思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學（xué）生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六（liù）力教育科（kē）學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員（yuán）會成員、元係（xì）統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係列圖（tú）書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級（jí）中學副校長中（zhōng）學高級教師，南京師範大（dà）學比（bǐ）較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎（jiǎng），市自（zì）主學習課題組骨（gǔ）幹教師，高級（jí）家（jiā）庭教育指（zhǐ）導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯（yì）大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕（gēng）教學研究與教學管（guǎn）理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業（yè）人才，區級教學能手（shǒu）、優秀班主任，全國說課比賽（sài）一等獎、全國建模（mó）課比賽一等獎，執教過國家級公（gōng）開課（kè），承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業（yè）於天津（jīn）理工大學，六力學校（xiào）優秀（xiù）教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會成員。 11年一線教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀（xiù）且獲得“數學競賽AMC 優秀（xiù）指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師。
教學主任（rèn）中學一級（jí）教師，武（wǔ）清（qīng）區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班（bān）主任工（gōng）作經驗。曾獲北京市中小學優質（zhì）課一等獎。所寫論文入選北京（jīng）市中小學國際漢（hàn）語教材。輔導（dǎo）學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競（jìng）賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京（jīng）市...
藝術學（xué）部副校長畢業於（yú）哈爾科夫國立美術與設計學（xué）院，架上油畫，肖像工作（zuò）室。十年美術教育（yù）一線實（shí）戰經驗，學生遍及清華（huá）美（měi）院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成（chéng）己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師（shī），12年一線物理教學（xué）及德育管理經驗。教育過（guò）程中始終堅持“以（yǐ）生為本”，教學過程中（zhōng）擅長將（jiāng）抽象物理原理轉（zhuǎn）化為生活（huó）化案（àn）例，注重實驗探（tàn）究與分層指導結合。德（dé）育管理中通過量化行為規範（fàn）與正向激勵結合，所帶班級（jí）多次獲市區級優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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