三尺講台展風采，千帆競發（fā）譜芳華——六力學校小學部舉行教（jiāo）師項目化課堂教學基本功大賽（sài）

為深入貫徹落實（shí）新課程標準，推進項目化（huà）課堂教學（xué）改革，加強教師隊伍（wǔ）建設，強化教師教學基本功和課堂實踐能力，六力學校小學部舉（jǔ）行了教（jiāo）師項目化課堂教學基本功大賽。

全員參（cān）與展風采

第一階段，所有任課教（jiāo）師全員參與項目化課堂教學基本功大賽的（de）活動。每位教師圍繞“大單元教學”“跨學科學習”“主（zhǔ）題性學習”等方麵進行研究，準備一節展示課。比（bǐ）賽現場，教學主任、教研組長和聽課教師（shī）共同參與評分（fèn），選拔出各學（xué）科、各年級表現突出的教師，進入第二階段的角逐（zhú）。

獨具匠心（xīn）運巧思

進階教師在學校多媒體教室錄製精品課。教師們（men）基於學科特（tè）點，精準掌握課程標準，並成功貫（guàn）徹項目（mù）式教學（xué）理念，使學生的學習方式得以轉變，突出了學科的核心素養。這充分展現了教師們研究教材、設計教學（xué）、掌控課堂的能力。

星光不問趕路人，歲月不負有心人。本次六力學（xué）校小學部（bù）項目化課堂教學基（jī）本功大賽，進一步加強了教（jiāo）師業務基本技能的鍛煉，促進了教師教學內功的磨練，提高了教師駕馭課堂的能力（lì）。同時也（yě）營造了（le）一個相互學習、相互交（jiāo）流、相（xiàng）互促（cù）進的良好（hǎo）氛圍（wéi）。

比賽前，各學科備課組長帶領本年級組老師進行集體備課，就教學中如何體現項目化特點，如何（hé）利用項目化（huà）學習提升學生（shēng）綜合能力、發展學生核心素養等問題（tí）展開研討。

課（kè）堂（táng）上，老師們關注如何落實（shí）任務群學習，哪些驅動型問題（tí）能夠帶動學生的學習（xí）積極性。課後，老師們在如何進行成果展（zhǎn）示，如何實現利用（yòng）過程性評價和終結（jié）性評價培（péi）養學生的批判性思維上下功夫。真（zhēn）正實（shí）現了以賽促研、以賽促教、以賽促學，讓每（měi）位老師在探索中不斷進步。