育人（rén）理念

六力高級中學“1+3+1”特色教育理念

一生一案學生（shēng）專屬成長規劃

學（xué）生入學（xué），學校根據學生興趣、性格、學科優勢等，組織學生做係統評估測試，形成對學生的評估（gū）報告（gào）。通過對評估報告的分析解讀，充分了解家庭的的升學訴求和資源匹配（pèi），定製專屬成長方案及升學路徑。

學（xué）生在（zài）生（shēng）涯規劃辦導師和班主任的指導（dǎo）下，明確學習目標，完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動（dòng）力，直至高考後誌願填（tián）報，全學段主打（dǎ）陪伴，直至進入更高學府。

小組合（hé）作教學（xué），讓學習真實地發生（shēng）

借助於（yú）係統的評價機製（zhì）的帶動，通過自學（獨立（lì）思考（kǎo））、對（duì）學（解疑答惑）、組學（攻（gōng）克（kè）難點）等形（xíng）式，充分（fèn）調動學生參與的積極性和內動（dòng）力，大大提升學習的效果。

通過團隊建設，製定明確的班級公約，深（shēn）度參與到班級係統建設，尤其是文化係統的建設中來，展示學習成果，強化學生的自我（wǒ）效能感和（hé）團隊榮譽感。

通過學生合作完成學習任務，相互支持，高頻互動，提升學生的自我價值感，並致力於學生的人際交往能力（lì）的進步。

思維教學幫助學生塑造學習思維

將元係統思維應用於（yú）學科教學中，為學生搭建思維腳手（shǒu）架，形成特色鮮明（míng），適合中國學生的“思維教學”。

根據高（gāo）考評價體係對於（yú）學生五（wǔ）大關鍵能力的（de）考察（chá）要求（qiú），打造（zào）思維作文，思（sī）維閱讀（dú），元（yuán）係統（tǒng）思維蠶食教材（語文、曆史、政治、地理等（děng））元係統解讀高考（kǎo）真題（語文、曆史、政（zhèng）治等），特色課程。

心育（yù）工程（chéng）讓學生擁有溫暖的心

班主任（rèn）定期組（zǔ）織（zhī）“班會課”（每兩周（zhōu）1次），讓孩子參與到班級建設中來，充分發揮班級主人翁意（yì）識。定期召開班級教師的“班科會”（每兩周（zhōu）1次），做學情（qíng）分析，班主任（rèn）和教師通力合作，打造良好班風學風。

通過“兩（liǎng）訓三禮（lǐ）四節”等豐富的教育教學活動，借助與專（zhuān）業的雙（shuāng）師團隊，釋放焦慮和壓力，樹立正確（què）三觀，提升學生（shēng）身心（xīn）健康水（shuǐ）平，為未來（lái）的生活學習做好充分準備（bèi）。

家（jiā）校溝通共同守護學（xué）生成長

開學之初，建立（lì）各個班級（jí）的“家（jiā）校溝通群”，每周每位老師反饋學（xué）生學習情況，讓家長安心放心。

每學（xué）期不定期召開“家長課堂”，主題覆蓋學習力提（tí）升、親子關係、家庭教育等，為學生成長（zhǎng）保駕（jià）護航（háng）。

每學（xué）期每個班兩次“校長（zhǎng）見麵會”，家長均（jun1）可（kě）報名，想家長所想，急家長所急（jí），共同助（zhù）力學（xué）生成長和發展。

什麽是六力？

生存力、實踐力、社交力、精神力、學習力、創造力六種能力相互關（guān）聯、相輔相成，共（gòng）同助力學生的全麵發展。