天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育（yù）集團投資（zī）創辦的一所包含小學、初中、高中（zhōng）三個學部的全（quán）日製民辦（bàn）學校。學校堅（jiān）持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更（gèng）多學生發揮（huī）自己的（de）特長，獲（huò）得個（gè）性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基（jī）全球格局內（nèi）聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教（jiāo）育，為孩子注入...
每一刻都是（shì）探索與發現的旅程，1+3+1特（tè）色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情（qíng）點亮（liàng）孩子的未來，用（yòng）愛與關懷為孩（hái）子們的成長保駕護航
六力（lì）學校小學部校長首都師（shī）範大（dà）學（xué）碩士全國（guó）校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經（jīng）驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目（mù）化學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列培訓課程首席培訓導師
六力高級（jí）中（zhōng）學執（zhí）行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基（jī）礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學（xué）和心理學功（gōng）底深厚，先進的生涯規劃能力和教育（yù）理（lǐ）念，曾在（zài）重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨（dǎng）員，高（gāo）級教師，全國和諧（xié）德育先進實驗教師，曾獲（huò）省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主（zhǔ）任、百名科（kē）研之星、曆史學科骨幹（gàn）老師、百名科研（yán）之星（xīng）、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校長、...
六力學校小學部教學副校（xiào）長北京（jīng）六力教育科學研究（jiū）院副院長、項目化學（xué）習研究中心專家委員會成員、元係統思維教（jiāo）學首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有（yǒu）10年項目化學習研（yán）究與...
六力高級中（zhōng）學副校長（zhǎng）中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優（yōu）質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師（shī），高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀（xiù）指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國（guó）大會指...
初中部教學（xué）副校長從教20年，深耕教學（xué）研究與教學管理12年，市級（jí）青年教師（shī）優秀專業人才，區（qū）級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一（yī）等獎，執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部（bù）課（kè）題（已結題），多篇（piān）論文在國家級（jí）刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀（xiù）班主任、校級季度（dù）武林大會冠軍（jun1）、年度（dù）總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年（nián）一線教學經驗，教育教學成績優（yōu）秀且獲得（dé）“數學競賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號（hào），同時是心理谘詢師，家庭教育指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清（qīng）區骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課（kè）一等獎。所寫論文入選北京市中小學國（guó）際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉（yè）聖陶杯（bēi）”全國中小（xiǎo）學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩（liǎng）次榮獲（huò）北京市...
藝（yì）術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設計學（xué）院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國（guó）美院、四川美院、天津美院等知名（míng）藝術學府及雙一（yī）流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任（rèn）物理學科（kē）骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及（jí）德（dé）育管理經驗。教育過程中始（shǐ）終堅持“以生為本（běn）”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育管（guǎn）理中通過量化行為（wéi）規範與正向（xiàng）激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲（huò）評...
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