啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自五（wǔ）湖四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營（yíng）、教育教學基（jī）本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德（dé）的引路人。多樣的培（péi）訓在提升教師能力（lì）的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為（wéi）學生創（chuàng）造更（gèng）多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳

抓（zhuā）住夏天的尾巴，六力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成為一名六力教（jiāo）師之前（qián），他們需要經過這些考驗……

初（chū）識六力（lì）學校，了解辦學理（lǐ）念、特色教（jiāo）育（yù）教學（xué）。知來路，明去路（lù）。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其（qí）事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工（gōng）具思維，來高效（xiào）解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統（tǒng）建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的（de）能力。

三通工程（chéng）——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實（shí）際相結合，為新教師（shī）注入六力（lì）思（sī）維能量。

初遇自（zì）我（wǒ）探究，新教師（shī）在講師的指導（dǎo）下（xià）嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我（wǒ）之路。

新課標解（jiě）讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教學的（de）重（chóng）要指導性文件（jiàn）。在講師的帶領下（xià），教師（shī）們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課（kè）標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯（yá），教無（wú）境。在學習（xí）討（tǎo）論中（zhōng），教師對新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認識。

新課標（biāo）解讀為教師落實（shí）學科核心素養，紮實（shí）推進課堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師訓練（liàn）營，實踐促提升

從站（zhàn）上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的（de）實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營（yíng）中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學（xué）與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分（fèn）享與交流中，教師們共同收獲能力的（de）提（tí）升。

實訓營（yíng）知行合一，賦（fù）能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破（pò）冰（bīng）活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加（jiā）入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有情，化泥（ní）護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學校在注重學生成長的（de）同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹（gàn）部（bù）發現優秀（xiù）教師、培養優秀教師（shī）、提升團隊（duì）活（huó）力。

夯（bèn）實教師幹部的管理基本功（gōng），有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的（de）關係為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學組織目標分解到每個教師（shī），每個教師都是（shì）支持學（xué）校發展（zhǎn）的組織。講師（shī）還分享了目標分解工具，來幫（bāng）助教（jiāo）師幹部（bù）提升（shēng）目標規劃與組織的效率。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師（shī）實現（xiàn）自己的（de）月度工作目標、年度（dù）工（gōng）作目標以（yǐ）及成長目標，提供了（le）新的（de）思路。

團結協作（zuò），增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通（tōng）與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六（liù）力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於（yú）目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部（bù）清（qīng）晰了（le）溝通的（de）語（yǔ）言技巧。

除語言技巧外，六（liù）力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的（de）落地實施，讓教（jiāo）師間的合作與溝通（tōng）更加高效。

通過培訓（xùn）提升教師幹（gàn）部的（de）溝通與（yǔ）合作能力（lì），有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課（kè）過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化（huà）管理讓學校（xiào）的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原（yuán）則等內容。三（sān）大標準化是學校的特色管理方式之（zhī）一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每一位（wèi）教師都（dōu）各有所職，規範的標準（zhǔn）化也提高了教師日（rì）常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積（jī）極發言與（yǔ）講師進行（háng）互動交流，培訓效果良好。做一名管理（lǐ）優秀的六力教師幹部，助力學（xué）校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班（bān）級（jí）管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講（jiǎng）師（shī）從班級係統建設入手，詳細介紹了班（bān）主任（rèn）管理班級（jí）的五個“小妙招”——五大主題助（zhù）力班主任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教（jiāo）師可以運用班級公（gōng）約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教（jiāo）師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命（mìng）動力係統建設原理為依據，結合優二代方案（àn），讓每個孩子都能（néng）呈現屬於（yú）自己的生命色彩。孩子（zǐ）的成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班（bān）主任教師也應當成為家校溝通的橋梁（liáng），家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副（fù）班主任溝通班級及學生（shēng）情況。

2. 與（yǔ）各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評（píng）。

3. 班（bān）會。

4. 三通工（gōng）程月溝（gōu）通表。

 家校通  

1.活（huó）動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一（yī）溝通（tōng）。

 親子（zǐ）通 

1.家長會設置（zhì）心育（yù）模塊（kuài）。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集（jí）體（tǐ）打造成學習的（de）樂（lè）園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓（yuán），規章製（zhì）度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考（kǎo）勤管理製度、績效（xiào）管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學（xué）校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於（yú）律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學（xué）基（jī）本功（gōng）是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不（bú）斷地迭代更新。

六力（lì）學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育方針（zhēn）與政策，從“板書書寫、教學（xué）設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講解與（yǔ）交流中，幫（bāng）助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納（nà）知識。

做一名教學基（jī）本功紮實的六（liù）力教師，腳踏（tà）實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行。培養（yǎng）高素（sù）質教（jiāo）師（shī）隊（duì）伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的（de）相（xiàng）關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教（jiāo）師。

師德師風學習清單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學（xué）教育懲戒規則（zé）實施細則（試行 ）》

《新時代中（zhōng）小學教師職業（yè）行為十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行為處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地（dì）影響學生。

做（zuò）一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換（huàn）心以心之名，得人之誠

學校（xiào）見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價（jià）值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激（jī）勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值（zhí）為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平（píng）凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實現自（zì）我價值。

做（zuò）一名積極進取的（de）六力教師，在六力學（xué）校，收獲無限可能。

安全教育（yù）居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動（dòng）的根（gēn）本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的（de）用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了（le）大（dà）家的安全意識，為進一步保障校園安（ān）全起到了良（liáng）好的（de）促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提（tí）升學（xué）生的生存力（lì）。

教師們（men）的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教（jiāo）師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高素質（zhì）教師團隊的需要。

本次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校園文（wén）化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了（le）教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培（péi）養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全（quán）麵貫徹黨（dǎng）的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基（jī）因傳（chuán）承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特（tè）色管（guǎn）理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育（yù）初心

不斷提（tí）升自己的執教水平

以更優質的教育（yù）教（jiāo）學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空（kōng）間（jiān）

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力（lì）學校大（dà）有可為，大有作（zuò）為