啟程！多方（fāng）賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同（tóng）的信念

相同的理想

一（yī）群來自（zì）五湖四海（hǎi）的人

在六力（lì）校園相聚

一（yī）次關於教師的成長之旅

已（yǐ）經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培（péi）訓（xùn） 、管（guǎn）理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人（rén）。多樣的（de）培（péi）訓在提升教（jiāo）師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創（chuàng）造更多成長機會，促（cù）進（jìn）學（xué）生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了一（yī）批“新生代（dài）”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這（zhè）些（xiē）考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教（jiāo）學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作（zuò）的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力（lì）學校鼓勵教（jiāo）師使（shǐ）用工具思維，來高（gāo）效解決實際中的工作問題。

管理工具——項（xiàng）目製工作法，可（kě）以幫助教師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係（xì）統工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分（fèn）析問題、梳理問題（tí）。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學（xué）會（huì）多方（fāng）溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力（lì）思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自（zì）我成長目標（biāo）。培訓講（jiǎng）師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中（zhōng）對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求（qiú）和指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習（xí）討（tǎo）論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓（xùn）練（liàn）營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思（sī）維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們（men）組成小組，共（gòng）研課題。

教師們（men）結合（hé）學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動（dòng），快（kuài）樂同行（háng）

相同的夢想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師（shī）正式成為六力教師，成為（wéi）建設六力學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮（róng）一員。

落（luò）紅（hóng）有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的（de）各項細則（zé），幫（bāng）助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標（biāo）管理（lǐ）對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持（chí）學校發展的組織。講師（shī）還分（fèn）享了目標分解工具，來幫助教師（shī）幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月（yuè）度工作目標、年度工作目標以（yǐ）及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增（zēng）強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不（bú）了溝通與（yǔ）合作（zuò）。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講（jiǎng）解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語（yǔ）言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外（wài），六力學校的元係統工作法、項目（mù）製工作法在團隊中的落地實施，讓教師（shī）間的（de）合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教學工作（zuò）高質量（liàng）開展。

建設標準化（huà），提高工（gōng）作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何（hé）運用（yòng）標準化管（guǎn）理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容。三（sān）大（dà）標準（zhǔn）化是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標（biāo）準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和（hé）教研（yán）的效率。（三大標準化（huà）：業務標準化、訓練標（biāo）準化（huà）、輔導標準（zhǔn）化（huà）。）

參訓教（jiāo）師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講（jiǎng）師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀（xiù）的六（liù）力教師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理（lǐ）·成（chéng）為怎樣的管理者』

班（bān）主任（rèn）教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理（lǐ）班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主（zhǔ）題班會等方式來（lái）高（gāo）效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的（de）閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每（měi）個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教（jiāo）育（yù）與家庭教育，班主任（rèn）教（jiāo）師也（yě）應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的職責

 師（shī）師通  

1.與（yǔ）副班（bān）主任溝（gōu）通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集（jí）體打造（zào）成學習的（de）樂（lè）園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師（shī）們詳細學（xué）習了教師守則、考勤管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對（duì）學校最新的日常行為規範有（yǒu）了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教（jiāo）師，在學校（xiào）開拓一片屬於自己的天地。

教學基本（běn）功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展（zhǎn），教育方式（shì）也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校（xiào）教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教（jiāo）育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言（yán）、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教師（shī）全（quán）麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們（men）與時俱進的教學（xué）方式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一（yī）名（míng）教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺（chǐ）講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在

博學（xué）正言，師德正行。培（péi）養高素（sù）質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德（dé）師（shī）風的相關條款，時刻（kè）警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學（xué）習清單

《廉潔自律管（guǎn）理製度》

《師（shī）德師風與安全培（péi）訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培（péi）訓》

《2022-2023學（xué）年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程（chéng）中，教師的師風師（shī）德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德（dé）才（cái）兼備的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶動（dòng）學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校（xiào）見證每一位教師的努力，教師的每一（yī）份價值也會被記錄。學校根據教師（shī）的成（chéng）長需求，不斷完善的激勵機（jī）製及（jí）培訓係統，以人生價值為（wéi）導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的（de）“業（yè）績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安（ān）思危（wēi），防患未然（rán）

“安全”是學校一（yī）切活動的根本。本次安（ān）全培訓中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了（le）防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安（ān）全起（qǐ）到了良好的促進作用。

做（zuò）一名有安全意（yì）識六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一（yī）課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕（mù）。教師培訓既（jì）是教（jiāo）師突破自我的途（tú）徑，也是學校（xiào）建（jiàn）設高素質教師（shī）團（tuán）隊的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師團（tuán）隊管理、校園文（wén）化、教（jiāo）育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師（shī）的課（kè）堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教師成為（wéi）全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發（fā）展（zhǎn），始終堅持（chí）全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務（wù），培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命（mìng）教育（yù）

思維教學撬（qiào）動能力（lì）提（tí）升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教（jiāo）水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園（yuán）中可以（yǐ）有無限可能

新學期（qī）

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為