《六力思維（wéi）訓練營（yíng）》 | 浸潤中華文化，暑（shǔ）期少年在行動（dòng）！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營（yíng）！

孩子們（men）即將開啟（qǐ）為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進（jìn）入（rù）會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏（zòu）國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向（xiàng）國旗（qí）敬禮、行注目禮

六力學校總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎

並表示，希望孩子們

在（zài）營（yíng）地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流（liú）程、規則，

以（yǐ）及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六（liù）力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用（yòng）思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文（wén）化傳承！

六力學校是“一所以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年（nián），致力（lì）於培養孩子的（de）綜合素（sù）質，為新（xīn）學期、新成長做好習慣、能力和思（sī）維準備（bèi）。

訓練營（yíng）以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組（zǔ）活動作（zuò）為形式，把提高（gāo）生命動力作為目標（biāo），讓（ràng）孩子真正做到（dào）“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時（shí）全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力（lì）

所謂“六（liù）力”，就是指（zhǐ）學習（xí）力、創造力、精神力（lì）、社交力、生存力、實踐（jiàn）力。

六種生命能（néng）力以（yǐ）學習（xí）力為核（hé）心，在（zài）生存力中引導孩子（zǐ）學會探究未（wèi）知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩（hái）子的（de）學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親（qīn）身探究，才能培養孩（hái）子聯（lián）絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》活動以“文物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶（bǎo）藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理（lǐ）輔導等方式提升每（měi）個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練（liàn）

用“元係統思維”作為鍛煉（liàn）孩（hái）子思維的有效工具。課（kè）程設計將（jiāng）元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維（wéi）進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經（jīng）理、副經理、技（jì）術員（yuán）、跟催員和檔（dàng）案管理員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決（jué）問題（tí）的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項（xiàng）目（mù）的重（chóng）點和卡點，進一步（bù）將（jiāng）孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環（huán）節，解除孩子內心疑（yí）惑，為（wéi）第二天的活動做好（hǎo）知識基礎（chǔ）。

心理輔導（dǎo）

訓練營采用以（yǐ）團輔和個輔等形式，引（yǐn）導孩子進行同一性探索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的（de）人格。

《六力思維訓（xùn）練營》用豐（fēng）富活動（dòng）培養孩子的（de）六種生命能力，能夠幫助孩子成為生（shēng）命力旺盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東（dōng）方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚（yáng）生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀（jì）實（shí）

《國家寶藏》以“文物”為核（hé）心素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧（gù）國寶風采（cǎi）：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配（pèi）合各項目角色（sè）推進任務落實；小組成員（yuán）共同製作文物模型（xíng），並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示（shì）員將組內成員製作的文物模（mó）型和文物圖畫收納（nà）整理，最（zuì）終（zhōng）進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程（chéng）中的不足和優點，並（bìng）對（duì）項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營（yíng）——少年中國說（shuō）》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化（huà）。

感受蒼茫曆（lì）史（shǐ），探尋（xún）人文足跡。

在（zài）此期（qī）間，孩子們能在《六力思（sī）維訓練營》領略中華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深（shēn），走（zǒu）進先（xiān）賢（xián）雅士的名人軼事，縱覽文物山（shān）河（hé）的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成長為國之棟（dòng）梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能（néng）給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！