《六（liù）力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少（shǎo）年在（zài）行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式（shì）開營！

孩子們即將開（kāi）啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。

隨著（zhe）《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進（jìn）入會場

稚嫩的（de）臉龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學（xué）校總校副校長兼小初部校（xiào）長致辭

對入營的孩子們表示（shì）熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快（kuài）的（de）氛圍中（zhōng）獲得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學（xué）校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規（guī）則，

以及營地相關工作人員。

六力（lì）思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追（zhuī）溯曆史源流，浸潤中華文化，看（kàn）曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓（xùn）練營麵向想要體驗六力文化、符合招募（mù）條件的（de）準六力少年，致力於培養孩（hái）子（zǐ）的綜合素質，為新學期、新成長做好習（xí）慣、能（néng）力和思維準（zhǔn）備。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動（dòng）作為（wéi）形式，把提（tí）高生命動力作為目標，讓孩子（zǐ）真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素（sù）質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂（wèi）“六力”，就是指學（xué）習（xí）力、創造力、精（jīng）神力、社交力、生存力、實踐力（lì）。

六種（zhǒng）生命能力以學（xué）習力（lì）為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社（shè）交力（lì）中引導孩子學會合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力（lì）；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即（jí）成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往是（shì）從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》活動以“文（wén）物、文字、文人（rén）、文史、文（wén）化”為主（zhǔ）線，製（zhì）定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目（mù）複（fù）盤、心理（lǐ）輔導等方（fāng）式（shì）提升每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將元係（xì）統思維訓練融入課程研究（jiū），有意識地（dì）對（duì）孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目（mù）小組（zǔ），並選舉（jǔ）項目經理、副（fù）經理、技術員（yuán）、跟催（cuī）員和檔案（àn）管理（lǐ）員。小組以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理（lǐ）當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所（suǒ）得（dé）、所獲，運（yùn）化和吸（xī）收，同時配備的（de）答疑環節，解除孩子（zǐ）內心疑惑，為第二（èr）天的活動做好知識基（jī）礎（chǔ）。

心理輔導

訓練營（yíng）采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進行同（tóng）一性探索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的（de）人（rén）格。

《六力思維訓練營》用豐富活（huó）動培養孩子的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活（huó）動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國（guó）家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分（fèn）析問題（tí）”的能（néng）力，提高六種生（shēng）命能力之“學習力”！

小（xiǎo）組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下（xià），一同回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總（zǒng）指揮負責項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進任務落實；小（xiǎo）組成員共同（tóng）製作文物模型（xíng），並繪製文物（wù）圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步（bù）-成果展示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納整理，最終進行成果展示（shì）。

項目複盤：小（xiǎo）組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的（de）不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為（wéi）鑒（jiàn），可以知興（xìng）替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力（lì）思維訓練營——少（shǎo）年（nián）中國說（shuō）》 

將帶領（lǐng）孩（hái）子們 ，浸潤中華文化。

感受（shòu）蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略（luè）中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山（shān）河的磅（páng）礴（bó）氣勢······希望孩（hái）子（zǐ）們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。

六力學校希望《六力思維（wéi）訓練營》能給孩子們帶來豐（fēng）富（fù）多彩的、充實的、有意義的暑假！