啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生同（tóng）行共成（chéng）長

相同的信念

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的人

在六力校（xiào）園相聚（jù）

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓（xùn）練營、教育教學基本功、班主任（rèn）培訓（xùn） 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是（shì）教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德（dé）的引路人。多樣（yàng）的培（péi）訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式（shì），用更多形式（shì）來呈現課程，為學生創造更（gèng）多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住（zhù）夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需（xū）要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念（niàn）、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內（nèi）核”，為（wéi）新教師注入六力文化（huà）基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲（yù）善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜（zá）問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會（huì）多方溝（gōu）通。

培訓講師將理（lǐ）論與實際相結合，為新教師注入六力思維（wéi）能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六（liù）層次與人生拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探（tàn）尋自我之路（lù）。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師（shī）的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思（sī）想、教學內容（róng）、教學方法所提出的要求和指導。學無涯（yá），教無境。在（zài）學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課（kè）堂教學（xué）輸入動力源泉。

教（jiāo）師訓練營（yíng），實踐促提升

從站上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教（jiāo）學理論（lùn）、創新方法論（lùn）。在訓練營中，教師們組（zǔ）成小組（zǔ），共研（yán）課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化（huà）教學理念，團（tuán）結協作共同（tóng）完成課程的組織架構、課（kè）題（tí）研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同（tóng）收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為（wéi）新教師（shī）的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動（dòng），快樂同行

相同的（de）夢想讓91香蕉视频（men）相（xiàng）遇

歡迎（yíng）加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建（jiàn）設六力學校與（yǔ）民族未（wèi）來隊伍中（zhōng）的（de）光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人（rén）、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師幹（gàn）部詳細講解團（tuán）隊管理（lǐ）中的各項細則，幫助教師（shī）幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團（tuán）隊活力。

夯（bèn）實教師（shī）幹部的管理基本功，有助於建（jiàn）設教師團（tuán）隊人才梯隊。

在（zài）培（péi）訓中，講師用整（zhěng）體與（yǔ）部分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力（lì）的作用。將學校的教學組（zǔ）織（zhī）目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發（fā）展的組織（zhī）。講師還分享（xiǎng）了（le）目（mù）標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓（xùn）由淺入深，為教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了（le）新的思（sī）路。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的（de）教學管理中，少不了溝通與合作。團（tuán）隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特（tè）的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了（le）溝通的語言（yán）技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工（gōng）作法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的落（luò）地實施，讓教（jiāo）師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培（péi）訓提升教師幹部的溝通與合作能（néng）力，有利（lì）於推進教（jiāo）學工作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設（shè）的原則等內容。三大標準化是學校（xiào）的特色管理方式之一。三大（dà）標準化明確分工，讓每一位教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化（huà）也（yě）提（tí）高了教師日常教育教學（xué）和教研的效率。（三大標準化：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽講、認真記（jì）錄（lù），積極發言與講師進行互（hù）動交流（liú），培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的六力教師幹部（bù），助力學校（xiào）建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者（zhě）』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從（cóng）班級係統建設入手，詳細介紹了班（bān）主任管理班級（jí）的五（wǔ）個“小（xiǎo）妙招（zhāo）”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任（rèn）教師應當發現每個孩子的閃光點，以生（shēng）命動（dòng）力係統（tǒng）建（jiàn）設原理為依據，結合優二代方（fāng）案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於（yú）自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教師也應當成為家校溝通的橋梁（liáng），家校合力，共（gòng）育未來。

班主任（rèn）的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科（kē）老師溝（gōu）通。

 師生（shēng）通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家（jiā）校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家（jiā）長（zhǎng）會。

 生（shēng）生通  

1.項目化活動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化（huà）營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩（jǔ）不成方圓，規章製度常學（xué）常新。在講師的（de）帶領下，教師們詳細學（xué）習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新（xīn）的日常行為規範有了進一步的認知（zhī）。做一名嚴於律（lǜ）己的（de）六力教（jiāo）師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得（dé）成（chéng）效（xiào）的關鍵。時代發（fā）展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊（duì）緊扣時代脈搏，依據近期的教（jiāo）育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學（xué）設（shè）計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由（yóu）點成麵（miàn），在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職。教師們（men）與時俱進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納知識。

做一（yī）名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地（dì），提燈引路，在三尺講台上書寫（xiě）屬（shǔ）於（yú）自己（jǐ）的灼灼芳華（huá）！

師德師風學無常師（shī），惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師（shī）德師風建（jiàn）設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業準則與師德（dé）師風的相關（guān）條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好（hǎo）師德師風的合格教師。

師（shī）德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規（guī）則實施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教師職業（yè）行為十（shí）項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師（shī）德也能（néng）外化為良好的品格，潛移默（mò）化地影響學生。

做一名奮發有為（wéi）、德才兼備的六力教師，修己達人，不（bú）僅在學習上引導學生，也在生活（huó）中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的（de）每一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成（chéng）長需求，不斷完善的激勵機製及培訓（xùn）係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前（qián）行，在工作崗位上踐行教育（yù）使命。讓每一個平（píng）凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自（zì）我價值。

做一（yī）名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全（quán）培訓中，全體教職（zhí）工們不（bú）僅學到了實用的用（yòng）電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓（xùn）增強了大家（jiā）的安全意識，為進一（yī）步保障校園安全起到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的（de）生存（cún）力（lì）。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕。教師（shī）培訓既是教師突破自我的（de）途徑，也（yě）是學校建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化（huà）、教（jiāo）育教學等多個方麵，從多個維度提高了（le）教師的課堂（táng）教學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力（lì）於培養高素質教師，以助力學生發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨的教育方針，落（luò）實（shí）立德（dé）樹人根本任務（wù），培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人。

六力基因傳承生命教（jiāo）育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德師風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係造就（jiù）人（rén）才支撐

期待各位（wèi）六力教師

懷揣著教育初心

不斷提（tí）升自己的執教水平

以更（gèng）優質的教育教學（xué）和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新（xīn）學期

師生一（yī）起成長

在六力學校大有可為，大有作為