天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自（zì）己（jǐ）的特（tè）長，獲得個性化（huà）教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外王修（xiū）己達人”為校訓，提倡現代中式（shì）教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜（xǐ）悅與收（shōu）獲，讓愛與希（xī）望伴隨孩子成長的每一步
用專（zhuān）業與熱情（qíng）點亮孩子的未（wèi）來，用愛與關懷（huái）為孩子們（men）的成長保駕護航
六力學校（xiào）小學部校長首都師範大學（xué）碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐（jiàn）經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化（huà）學習教（jiāo）師指導手冊》副主編小初高（gāo）《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓（xùn）課程首（shǒu）席培訓導師
六力高級中學（xué）執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎（chǔ）教育從業經驗和教學管理（lǐ）經驗（yàn），教育學和心理學功底深（shēn）厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將上千名（míng）學子送入國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致力（lì）於（yú）做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級（jí）教師，全國（guó）和諧德（dé）育先進實驗（yàn）教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班（bān）主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治（zhì）工作（zuò）先進工作者。曆（lì）任團委書記、學生（shēng）處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校（xiào）小學部教學副校（xiào）長（zhǎng）北京六力（lì）教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員（yuán）會（huì）成員、元係統思維（wéi）教學首席技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師（shī）指導手冊》《學科（kē）項（xiàng）目（mù）化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目（mù）化學習教師培訓係列課程首席導師。擁（yōng）有10年（nián）項（xiàng）目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員（yuán）。市（shì）政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課題（tí）組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽（sài）優秀指導教師，全（quán）國翻譯（yì）大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從（cóng）教（jiāo）20年（nián），深耕教學（xué）研究與教學（xué）管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專業人才，區（qū）級教學能手、優秀班主任，全國（guó）說課比賽一（yī）等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教（jiāo）育部課題（tí）（已（yǐ）結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力（lì）學校小學部家校共育副校長畢業於天（tiān）津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主（zhǔ）任、校級季度武林大會冠軍（jun1）、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師（shī），武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入（rù）選北京市中小學國際（jì）漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京（jīng）市...
藝術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架（jià）上油畫（huà），肖像（xiàng）工作室。十年美術教育一線實戰（zhàn）經驗，學生遍及清（qīng）華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及（jí）雙一（yī）流（liú）名牌（pái）大學。一直秉持成人達己，成己達人的教（jiāo）育理念（niàn）。
德育（yù）主任物理學科骨幹教（jiāo）師，12年一線物理教（jiāo）學（xué）及德育管理經驗。教（jiāo）育過程（chéng）中始終堅持“以（yǐ）生為本”，教（jiāo）學過程中擅（shàn）長（zhǎng）將抽象物理（lǐ）原理（lǐ）轉化為生活化案例，注（zhù）重實驗探究與分層指導（dǎo）結合。德育管理中通過量化行（háng）為規範與正向激勵結（jié）合，所帶（dài）班級多次獲市（shì）區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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