天津六力學校，是由新三（sān）板上市公司——北京快樂營教育集團投資創（chuàng）辦的一（yī）所包含小學、初中、高中三個學部（bù）的全日製民辦學校。學校堅持（chí）貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲（huò）得個性化教育，因（yīn）材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外王修己達人”為校訓，提倡現（xiàn）代中式教育，為孩子注入...
用智慧（huì）與愛心繪（huì）製教育的宏偉（wěi）藍圖，為孩子們的成長撐起一片廣闊（kuò）的天空
感（gǎn）受每一次成長的喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴（bàn）隨孩子成長的每（měi）一步
用專業與熱情（qíng）點亮（liàng）孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷（huái）為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大學碩士全國校長私（sī）房課培（péi）訓師（shī）13年（nián）項目（mù）化學習研究與實踐（jiàn）經驗12年元係統思維教學研究與實（shí）踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編（biān）小初高《學科項目（mù）化學習任務書》副主（zhǔ）編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理（lǐ）學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上（shàng）千名學子送（sòng）入國（guó）內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高（gāo）級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個（gè）人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員（yuán）、優秀班主任、百名科研之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進（jìn）工作者。曆任團委（wěi）書記、學生處主任、黨辦主任（rèn）、校長助理、副（fù）校長、...
六力學校小學部教學副（fù）校長北（běi）京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家（jiā）委員會成員、元係統（tǒng）思維教學（xué）首（shǒu）席技術顧問（wèn）；《學科項目化學習教（jiāo）師指（zhǐ）導手冊》《學科項（xiàng）目化（huà）學習學生任務書》係列圖書副主編；項（xiàng）目（mù）化學習教師（shī）培訓係列課（kè）程首席導師。擁有10年項目（mù）化學習研究與...
六力高級中學副（fù）校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共（gòng）黨員。市政府兼職（zhí）督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課題組骨（gǔ）幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優（yōu）秀指導教師（shī），全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬（nǐ）聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年（nián）教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一（yī）等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部課題（已（yǐ）結（jié）題），多篇論文在國家級刊（kān）物上發表。
六力（lì）學校小學部家校共（gòng）育（yù）副校（xiào）長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教（jiāo）師、優秀班主任、校（xiào）級季度武林大會冠軍、年度（dù）總（zǒng）冠軍、校級教研中心專家委員（yuán）會成員。 11年一線教學（xué）經驗，教育教學成績（jì）優秀且（qiě）獲得“數學競賽AMC 優秀指導（dǎo）教（jiāo）師”稱（chēng）號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教（jiāo）師，武清（qīng）區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲（huò）北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫（fū）國立美（měi）術與設計（jì）學院，架上（shàng）油畫，肖像（xiàng）工作室。十年美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名（míng）牌大學（xué）。一直秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育理念。
德育主任物（wù）理學科骨（gǔ）幹教師，12年一線物理教學（xué）及德育管理經驗（yàn）。教育過（guò）程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽（chōu）象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與（yǔ）分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人獲評...
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