六力學校初中部丨心理課程走進南湖（hú）小學，校際合作共（gòng）築學生心理（lǐ）健康防（fáng）線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增（zēng）強孩子的（de）心（xīn）理（lǐ）素質，成為（wéi）每（měi）個家長和教育（yù）工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理（lǐ）課程活動，旨（zhǐ）在通（tōng）過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加（jiā）瓦。

深化校際（jì）交流，共謀教育（yù）新篇章

六力學校初中部（bù）與南湖（hú）小學的（de）校際合（hé）作與交（jiāo）流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探（tàn）索心理健康教育的路徑，為孩子（zǐ）們的健康成長鋪設堅實的基（jī）石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這（zhè）次心理課（kè）程活動中，六力學校初中部（bù）的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環（huán）節，引導學（xué）生們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破（pò）了孩子們之間的陌（mò）生感，為後續的活（huó）動奠定（dìng）了良好的基（jī）礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們（men）學會了尊重（chóng）並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活（huó）動中，孩子們更是身臨其境地感受到了（le）他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任（rèn）。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有（yǒu）豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企（qǐ）業（yè）家（jiā）……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲（yù）勿施於人，引導孩（hái）子們深入思考人際（jì）交（jiāo）往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節（jiē），孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和（hé）視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表（biǎo）示，通過這次活動，他們（men）學會了（le）如何更好地與他人交（jiāo）往，提高（gāo）了（le）自己的心理素（sù）質（zhì）和換位思考能力。教師們也感歎於（yú）孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際活動，促進（jìn）了兩校之間的友好交（jiāo）流和合作。相信在雙方（fāng）的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子（zǐ）們（men）的健康成長創造更加良好的環（huán）境。