《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文（wén）化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即（jí）將（jiāng）開（kāi）啟為期5天的（de）“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的（de）響（xiǎng）起

孩子們有序進（jìn）入會場

稚嫩（nèn）的臉（liǎn）龐，洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國（guó）歌

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬（jìng）禮、行注目禮

六力學校總校副校長（zhǎng）兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子（zǐ）們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨（dú）立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地（dì）相關工作（zuò）人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練（liàn）營》中（zhōng），孩子們用思維訓練（liàn）的（de）方式，追溯曆史源流（liú），浸潤（rùn）中華文化（huà），看曆史進程，看時（shí）代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校（xiào），本期訓練營麵向想要（yào）體驗六力文化、符合招募條件的準六力（lì）少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新（xīn）學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生命（mìng）能（néng）力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目（mù）化小組活動作（zuò）為形式，把提高生命（mìng）動力作為目標（biāo），讓孩子真正（zhèng）做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵（miàn）提升孩子的綜（zōng）合（hé）素（sù）質，培養德智（zhì）體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存力（lì）、實踐力。

六種生命能力以學習力為（wéi）核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未知；在社交力中引導孩（hái）子學會合作；在精神力中（zhōng）教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力（lì）中革新所學內容，提升學（xué）習力；在（zài）實（shí）踐（jiàn）力（lì）中檢（jiǎn）驗孩子的學習效（xiào）果即（jí）成績。

親身探究，聯（lián）絡古今

孩子們對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上（shàng）開始的，但終（zhōng）歸是浮於（yú）文字，隻（zhī）有讓孩子（zǐ）們親身探（tàn）究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同（tóng）時激（jī）發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文人》 、《筆墨曆（lì）史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思維訓練、項目化小組、項目（mù）複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命（mìng）能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設（shè）計將元係統思（sī）維訓練融入課程研究，有（yǒu）意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結（jié）構性思維和係統思（sī）維。

項目化小組

孩子們組（zǔ）建項目（mù）小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟（gēn）催員和檔案管理員。小組（zǔ）以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子完成任務，孩子在項（xiàng）目實踐過程中，提升分析問題和解決（jué）問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理（lǐ）當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配（pèi）備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心（xīn）理輔導

訓練營采用以團輔和個輔（fǔ）等（děng）形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓（xùn）練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成（chéng）為生命力旺盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東方智慧、內聖外（wài）王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願（yuàn）每個孩子（zǐ）都擁有“六力”！

《國（guó）家寶藏》課堂（táng）紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的（de）能（néng）力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟（qǐ）國（guó）寶（bǎo）守護之旅。

回顧（gù）國寶風采：孩子們在營長的帶領（lǐng）下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作（zuò）文物模型、繪製文物圖（tú）畫：項目（mù）總指揮（huī）負責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任務落實；小（xiǎo）組成員（yuán）共同製作文物模型，並繪（huì）製文物圖畫（huà），文物介紹員根據整理的文物說明（míng）稿（gǎo）在班級中（zhōng）進行（háng）文物的介（jiè）紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合（hé）思維點檢和（hé）總結項目過程中的不足和優點，並對項目環（huán）節進行自評（píng）。

以史為鑒，可以知（zhī）興（xìng）替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》 

將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足（zú）跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統（tǒng）文化（huà）的（de）博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物（wù）山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中（zhōng）華文化，成（chéng）長為國之棟梁。

六力學校希望（wàng）《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的（de）、有意義的暑假！