天津六力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京快（kuài）樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學（xué）校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學（xué）生發揮自（zì）己的（de）特長，獲得個（gè）性化教育（yù），因（yīn）材施教”為辦學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的優（yōu）秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修（xiū）己（jǐ）達人”為校訓，提倡現代中式教（jiāo）育，為孩子注入...
每一（yī）刻都（dōu）是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受（shòu）每（měi）一次成長（zhǎng）的喜悅與收（shōu）獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用（yòng）愛與關懷為孩（hái）子（zǐ）們的成長保（bǎo）駕護航
六力學（xué）校小學部校長首都師範大學碩士全國校長（zhǎng）私房課培訓師13年項（xiàng）目（mù）化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研（yán）究與實踐（jiàn）經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項（xiàng）目化學（xué）習任務書》副主編元（yuán）係統工作法係列培訓課（kè）程首席培訓導師
六（liù）力（lì）高級中（zhōng）學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教（jiāo）育從業經驗和教學（xué）管理經（jīng）驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工（gōng）作，將上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思（sī）力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實（shí）驗教師（shī），曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市（shì）優秀共產黨員、優（yōu）秀班主任、百名科（kē）研之星、曆史學（xué）科骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思（sī）想政（zhèng）治（zhì）工作先進（jìn）工作者。曆任（rèn）團委書記、學生處（chù）主任、黨辦（bàn）主任、校長助理（lǐ）、副校長、...
六力學校小學部教學副校（xiào）長北京六力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思（sī）維教學（xué）首席技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師指導（dǎo）手冊》《學科項目化學習學生任務（wù）書（shū）》係列圖書副（fù）主編；項目化學習教師（shī）培訓係（xì）列課程首（shǒu）席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力（lì）高級中學副校（xiào）長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指（zhǐ）導師，全國中學生英語能（néng）力（lì）競賽優秀指導教（jiāo）師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專業人才（cái），區（qū）級（jí）教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一（yī）等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部（bù）家校共（gòng）育副校長畢業於天（tiān）津理工大學，六力（lì）學（xué）校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學經驗，教育教學成績優秀且獲（huò）得“數學競賽（sài）AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級（jí）教師（shī），武清區（qū）骨幹教（jiāo）師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲（huò）北京市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中（zhōng）小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術（shù）學部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院（yuàn），架上油畫，肖像工作室（shì）。十年美術（shù）教育一線實（shí）戰經驗，學生遍及清（qīng）華美院、中國美院、四（sì）川（chuān）美院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及（jí）德育管理（lǐ）經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生（shēng）活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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