天津六力學校，是由新三板上（shàng）市公司——北京快樂營教育集團投（tóu）資（zī）創辦的一所包含小（xiǎo）學、初中、高中三個學部的全日製（zhì）民辦學校。學校堅（jiān）持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本（běn）任務。以“讓更（gèng）多學生發（fā）揮自己（jǐ）的（de）特長，獲得（dé）個性化教育，因材施（shī）教”為（wéi）辦學宗旨，培（péi）養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國（guó）根基全球格局（jú）內聖外王修己（jǐ）達人”為校訓，提倡（chàng）現（xiàn）代中式教育，為孩子注入...
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩子成長（zhǎng）的每一步
用專業與（yǔ）熱情（qíng）點亮孩子的未來，用愛（ài）與關（guān）懷為孩子們的（de）成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私（sī）房課培訓師（shī）13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學（xué）習教師指導手冊（cè）》副（fù）主編（biān）小（xiǎo）初高《學科項目化學習任務書（shū）》副主編元係統工作法（fǎ）係（xì）列培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級（jí）中學執行（háng）校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的（de）基礎教育從業經驗（yàn）和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能（néng）力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工（gōng）作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致（zhì）力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教（jiāo）師（shī），全（quán）國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹（gàn）部、市優（yōu）秀共產（chǎn）黨員（yuán）、優秀班主（zhǔ）任、百（bǎi）名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工（gōng）作先（xiān）進（jìn）工作者。曆任團委書記（jì）、學生處主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理、副（fù）校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研（yán）究院副院長、項目（mù）化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指（zhǐ）導手（shǒu）冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任（rèn）務（wù）書》係列圖書副主編；項（xiàng）目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學（xué）習（xí）研（yán）究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學（xué）比較文學與（yǔ）世（shì）界文學碩士，中共黨員（yuán）。市政府兼職督學，市級優質課評比（bǐ）一等獎，市（shì）自主學習課題組（zǔ）骨幹教師，高（gāo）級家庭教育指導師，全（quán）國中（zhōng）學生英語能（néng）力競賽（sài）優秀指導教師，全國（guó）翻譯大賽（sài）優秀（xiù）指導教師（shī），世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學（xué）管理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業人（rén）才，區級教學能手、優秀班主任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課（kè）比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔（dān）過教育部課題（tí）（已結題），多篇論文在國家級刊物（wù）上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津（jīn）理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度（dù）武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成（chéng）員（yuán）。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優（yōu）秀（xiù）指導教師”稱號，同時是心理谘詢師（shī），家庭教育指（zhǐ）導（dǎo）師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師。20年語文教學、班主任工（gōng）作經驗。曾（céng）獲北京市（shì）中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論（lùn）文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫國（guó）立美術與設計學院，架上油（yóu）畫，肖像工作室。十年美術教（jiāo）育（yù）一線實戰經（jīng）驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達（dá）己，成己達人（rén）的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一（yī）線物理教學（xué）及德育管理經（jīng）驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原（yuán）理轉（zhuǎn）化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德（dé）育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班（bān）級（jí）多次（cì）獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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